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1、题 目： 化石吟 复备教学目标：1、有感情地朗诵课文，理解课文内容要点。 2、理清结构，展开合理的联想和想象。 3、培养科学精神，激发探索未知世界的兴趣。重点突破：有感情地朗诵课文，理解诗歌，体验诗歌情感。主备人： 李庆芳辅备人： 一、常识积累，导入新课1、激趣导入我们人类有语言，自然界的动植物也有语言。大树用圆圆的年轮诉说自己的成长，蚂蚁用触角来传递信息世界上还有一种语言，大家听“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌它诉说善良讲述美好”歌曲木鱼石的传说。究竟是怎样的石头会唱歌呢？（板书）2、解题 化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。解释“什么是化石”。明确：学生众说纷纭谈对化石的
2、认识。看老师搜集的资料（1）图片（2）师大屏幕展示所有的化石都是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。因此，化石可以作为研究地球上生物进化的主要证据。大多数化石是由生物体的坚硬部分形成的，如植物茎的化石，动物的牙齿贝壳、骨骼等的化石。有些化石则是生物体的印痕化石等。“吟”是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂、咏叹的意思。速读课文，赞颂的诗句有哪些? （体现在“你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。” “啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！”“长眠地下刚苏醒的
3、化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！”二、整体感知，把握中心（一）诵读课文，感知内容 1、本课的“吟”字赞颂什么呢？ 请小组速读全诗，读准字音并用简洁的语言概括本诗的主要内容。 形式：通过-，赞颂了-。2、指导朗读 （检测导学案自学情况生字词解词）字音、重音、停顿、语调、语速。最早的鱼儿/怎么没下巴？最早的鸟儿/怎么嘴长牙？ 最早登陆的鱼儿/怎么没有腿？最早的树儿/怎么不开花？ 逝去万载的世界/可会重现？沉睡亿年的石头/能否说话？沉睡地下/刚苏醒的化石啊，请向我一一讲诉/那奇幻的神话。18、U/C矩阵方法是主要作用是（ ）。3、学生组内读、小组读、个别读、竞赛读互评三、合作赏析，重点突破答案
4、 A不厌百回读，有感知才有思考，通过朗读你有什么发现？（内容或者结构）1、谈个人发现 (1)诗歌在结构上是“总一分一总”；分为三层：12节通过发问，引发联想；36节具体抒写，无限遐思； 7节回应发问，照应开头。若超过1300元，则交800到1300元的5%和超过1300元部分的10%。板书：发问想像遐思飞跃回答呼应（1）沉睡亿年的石头说了什么话？请找出有关段落，并给诗歌分层，概括大意。1201年度和202年度，甲公司发生的部分交易或事项以及相关的会计处理如下：（2）本诗表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。购买乙公司股权成本=12008.8=10560（万元）（过渡）化石吟是一首生动优美的
5、科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，已于诵读，在诵读中能体会诗人的情感。请听配乐朗读。（3）说说诗中第1节运用了什么修辞手法，有什么作用? 比较朗读，体会开头的好处。比较原诗和改动的诗，看有什么不同？ 最早的鱼儿没下巴/最早的鸟儿嘴长牙/ 最早登陆的鱼儿没有腿/最早的树儿不开花明确：用一系列的问句，能引起读者的注意和思考，也能起加强语气的作用；还表现出作浓厚的科学兴趣和求知欲望，感染读者，让读者和作者一起去想象一万年前的世界，去倾听化石讲述的奇妙的故事。（排比的修辞，通过连续的四个问句，增强语势，富有强烈的节奏感，也表
6、现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲，开启了读者想像与联想的阀门。） （4）全诗用第二人称来称呼，显得亲切自然。2、举个人困惑 答案 弥散性血管内凝血是由于某些致病因子的作用，凝血因子和血小板的激活，大量促凝物质入血，凝血酶的增加而引起的一种以凝血功能异常为主要特征的病理过程。（1）“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? （文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。）C1 000万元（2）“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句，告诉我们什么道理？（3）怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? 9、企业资源计划，业务流程重组（
7、因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。）（4）“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? （“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象， 将抽象的事理具化。）3、学生再读全诗，进一步体会诗歌所蕴含的情感。四、疑难交流，能力提升展开联想想象画面 C经营活动现金流入320万元1、同学们，科学家通过研究化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。下面请你们插上想象的翅膀，飞到亿万年前的地球看看那里神奇的景象吧。请用生动优美
8、的语言描绘出来。恐龙是远古爬行动物的一种，原来的意思是“恐怖的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体比较大，看上去有点“恐怖”。其实，现在知道，恐龙有大有小，有的长达数十米，有的不到一米。有肉食的，有食植物的。生活在陆地上或沼泽附近，也有在空中飞的翼龙。两千多年前，它们曾是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之久，足遍及世界各角落，又突然间全部消亡，留下无数令人伤感的化石和让人猜测的迷团。猛犸又古象，作为大象的祖先，它们体形比象大，嘴里伸出的獠牙比当代象要长得多，看上去，给人青面獠牙的感觉，而不像现在的大象那样温驯。1901年，人们发掘出一具完整的猛犸化石。猛犸头骨有损伤，肌肉中有明显的充
9、血，嘴里还有没来得及咽下去的青草。科学家推测：在远古的某个秋日，一头猛犸漫步在河岸边，不时用长鼻子将青草卷进嘴里。突然，河岸边的土层发生坍塌，这头猛犸毫无防备地陷了进去，但它奋力挣扎总算站起来的时候，又有大批的岩块砸在它的背上它就这样遭遇灭顶之灾，陷入深渊中，最终窒息而亡。2、出示鱼化石或琥珀化石的图片，让学生复原其形象或想象其成因。3、朗诵鱼化石鱼化石 艾青动作多么活泼/精力多么旺盛，在浪花里跳跃/在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发/也可能是地震/你失去了自由/埋进了土层；过了亿万年/地质勘察队员/在岩层中发现了你/依然栩栩如生。但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却动弹不得；你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花的声音。五、总结收获，写作训练化石吟是一首科学诗。作者以诗的形式，优美的语言，向我们展现了亿万年前那人神往的让人惊叹的生物世界。诗人富有感情地赞颂了会说话的化石文章开篇就以问句的形引起读者的兴趣，让人产生一种神秘感；进而将读者引入对远古生物世界的探密中，具体抒写了遐思的内容。最后回答问题，呼应开头，首尾圆合浑然一体。总之，本诗通过对化石的歌颂，再现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的奇妙和人类的伟大。作业：1）、完成小测题 2）写一篇化石吟的读后感；