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1、卖火柴的小女孩（第一课时）教学设计【教学目标】一、知识与技能： 1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词。 2、有感情朗读课文，把握课文主要内容。 3、学习课文14段，关注人物命运，体会作者的思想感情。二、过程与方法：以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中理解内容，体会情感，并引导学生把读、思、议结合起来，想象画面，议出感悟，读出情感。三、情感、态度与价值观： 体会作者对穷人悲惨遭遇的深切同情。【教学重难点】关注人物命运，体会作者的思想感情。【教学准备】多媒体课件，有关作者的资料【教学内容】把握生字新词，课文的主要内容，并学习课文第一部分，关注小女孩的命运，体会作者情感。【教学过程】一、激趣
2、导入，了解作者。1、（出示童话故事图片）你们能否根据老师的图片猜出故事的名称呢？（丑小鸭、皇帝的新装、海的女儿）2、这些经典的童话故事的作者都是安徒生。3、介绍安徒生：安徒生出生于贫苦的家庭，他凭着自己的努力实现自己的理想。一生共创作了160170篇作品，其中有168篇是童话和故事，被翻译成150多种语言，被誉为“世界童话大王”。二、了解写作背景，初知课文内容。1、了解童话的写作背景，进入课题。2、默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？可以分成哪几部分，每个部分主要写什么？（试着用小标题概括）3、交流，板书小标题。（卖火柴、擦然火柴、冻死街头）三、学习第一部分，关心人物命运，体会作者情感。
3、1、默读课文第一部分，你认为这是一个怎样的小女孩？画出有关的语句，写写你的感受。2、交流、理解下面的重点句子，师相机点拨：【出示一】天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。【出示二】小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 创设情境，想象写话：整整一天，小女孩怎样请求别人买她的火柴？别人是如何拒绝她？12DIC患者晚期出血的原因【出示三】可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿
4、披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。13() FDP中，X、Y、D片段均可妨碍纤维蛋白单体聚合。Y、E片段有抗凝血酶作用。多数碎片可与血小板膜结合，降低血小板的黏附、聚集、释放等功能。此外，其还可增加血管通透性。【出示四】她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。A0盈余公积 720四、师生配乐合作读，梳理第一部分内容。答题要点 D-
5、二聚体是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。D-二聚体升高说明DIC时继发性纤溶亢进；D-二聚体不变说明原发性纤溶亢进；D-二聚体下降说明高度纤溶亢进，D-二聚体可进一步被分解。5、 延伸写话：借：长期股权投资 2500 此时此刻，如果你是与小女孩相依为命的一根火柴，看到小女孩这一天的悲惨遭遇，你会想什么？请把想到的写一写。6、7、 【答案】：D小结： 这个卖火柴的女孩儿的命运又会有什么变化？我们下一节课继续走进名著，感受经典。贷：应收账款 500C.编码、系统测试、网络安装和新旧系统转换板书设计 14 卖火柴的小女孩 卖火柴 寒冷 恐惧 饥饿 孤独 痛苦擦燃火柴 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶B-75万元 （第二课时出示） 冻死街头 “幸福”