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1、. 精品文档 .大班科学平衡实验教案活动意图：本活动是从蒙氏工作中红棒的延伸红棒十字架引出的。蒙台梭利教具目标单一的特点，使孩子们获得的经验是严谨有序的。利用这一契机来开展科学活动。引导幼儿初步感受 了什么是平衡。活动目标：1、 尝 试改变两端积木重量，探究平衡方法。2、 发 现操作规律，培养科学的精神和态度。3、 培 养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、 愿 意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、 充 分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索 和交流的兴趣。活动准备：物质准备：红蓝棒 3 四根、红蓝棒1 四根、记录纸、铅笔、橡皮、 大记录板、黑色水笔、积木。经验准备：进行三次活
2、动：第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中，初步感受平衡的概念；第二次活动引导幼儿通过改变支 点使红蓝棒保持平衡；第三次活动引导幼儿感知在平衡的红蓝棒 4 两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。 通过i 次试验，幼儿掌握了试验的基本规则和记录的初步方 法。此次活动让幼儿探索如何改变红蓝棒3 两侧的重量，让红蓝棒达到平衡。重点、难点：使红蓝棒 3 达到平衡的条件：短的一边的积木数要多于 长的一边。活动过程：1、 回 忆并巩固上次实验结果与经验。教师：上次我们做的平衡实验得到什么结果了呢 ？幼儿：在红蓝棒4 的两边，要放一样的积木才能平衡。老师出示红蓝棒4，一个小朋友往两边各放两块积木，红蓝
3、棒平衡。2、 介 绍本次实验。教师：今天我们换一根红蓝棒3，我们要将支点放在红蓝棒3 的 2和 3之间，你们猜猜会怎么样?（教师边介绍边演示放的位置 ）幼儿：那肯定不平衡。教师：我们来试试看啊。 （ 把红蓝棒 3 摆在支点上 ） 呀! 不平衡 ！ 那怎样使红蓝棒3 达到平衡 ？幼儿：要在短的那边多放积木。幼儿：要在长的那边多放。幼儿：应该是在短的那边多放吧？教师：为什么你认为是在短的那边多放呢幼儿：那我就不知道了。幼儿：我觉得是要在长的那边多放，因为那边长。幼儿：你没看见那边沉啊？ 肯定得少放。教师：你们想不想亲自试一试呀？3、 介 绍实验规则和记录时的注意事项。教师：到底怎么才能让这个不平衡
4、的红蓝棒达到平衡呢我们做试验需要注意哪些问题呢 ？幼儿：积木的两边要对齐。教师：你是说积木的边要和红蓝棒的边对齐吗 ？幼儿：对，要不就不准了。幼儿：要放在支点的中间，要不就不稳了。幼儿：要把2 和 3 的那个线和红蓝棒1 那儿对齐。教师：刚才小朋友们说的这些规则大家都同意吗 ？ 积木两端要与红蓝棒的两边对齐， 支点 （ 红蓝棒 1） 放在蓝色段内，它右侧的边缘与红蓝棒3 的 2 和 3 的分界线对齐，而且要放在支点的中间，还要记下真实结果。幼儿：同意。4、 幼 儿分组进行实验，教师巡回指导。教师提醒幼儿边实验边记录结果。第一组：幼儿把三角积木对着2、3之间的线放好，幼儿歪着头看了看：行了。幼儿
5、拿一块放在长边，幼儿 拿 一块放在短边，幼儿又拿一块放在短边，红蓝棒的短边翘起来了，两边基本平衡了，幼儿在记录表上记录下结果。接着幼儿就在长边放两块积木，幼儿往右边放两块积木，还是长边低，她们俩说：怎么回事 ？ 于是又拿一块往长边放，长边更低了。幼儿说：不对，长边太沉 了，得往这边放。说着拿起长边的一块积木放在了短边上， 红蓝棒平 衡了第二组：幼儿和都操作积木，不断地在两边放积木，平衡了再添加积木，没有记录结果。教师：你们发现什么结果了？幼儿：短边总是比长边放的多一块。幼儿：不是多一块。教师：到底多几块 ？幼儿：就是多一块。幼儿说：不对。教师：你们为什么会记不住了？幼儿：忘了记录了。教师：你们
6、发现了一个规律，也挺好的。不过还是要将结果记录清楚，才能验证你们的发现呀。5、分享实验结果，总结规律。老师请每一组幼儿把成功的积木的数量填写在大的记 录表板子上。教师：你们发现什么规律了吗 ？ 和你们最开始猜想的一 样 吗？幼儿：和我猜想的一样，长的那边积木少。我猜想对了。教师：那为什么长的那边积木少呢 ？ 如果我再往长的这边多放会怎么看，本来长的这边就沉下去的，你要是再放， 不就更沉？教师：可为什么长的这边会沉下去呢 ？幼儿：因为这边木头多，就重呗。教师：今天我们又发现了平衡的方法，谁来说一说？幼儿：红蓝棒短的一边放的积木多， 长的一边的积木少，红蓝棒 3 就平衡了。活动：活动的生成来源于蒙
7、氏班的教具操作，突破蒙氏教具单一的目标特点，将蒙氏教具固有的操作灵活运用，教师引导 幼儿运用红蓝棒开展科学探究活动平衡实验，使它成为幼儿 学习和探究的工具。这是一个没有采用标准测量工具的平衡活动。虽然不是那么精确，但从幼儿不断的探索和严肃认真 的眼神里，我们看到了幼儿敢于实践和实事求是的科学探究 精神。通过实验探索两边各放几块积木， 可以使红蓝棒平衡，在操作、记录和经验整合中，他们获得了关于平衡的相关经 验。不足之处：由于支点的受力面积比较大，积木也不完全等重，所以 得出的结论不会完全精确，只能是模糊的描述总结：红蓝棒短的一端添加的积木多，长的一端添加的积木少，才能使红蓝棒 3 达到平衡。所以工具的严谨性稍微差了一些。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作- 独家原创6 / 6