教师读书演讲稿3篇.doc

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1、精品文档教师读书演讲稿3 篇-WORD文档，下载后可编辑修改-下面是小编收集整理的范本， 欢迎您借鉴参考阅读和下载， 侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！教师读书演讲稿篇1我今天演讲的题目是与书共舞，体验教育幸福。幸福，无疑是一种体验，教师的幸福是什么哪 ?是能够体验到教育的幸福。也许有老师疑惑了，今天演讲的内容不是读书吗 ?你怎么说到幸福上去呢 ?别急，请听我慢慢说来。孟子说：“君子有三乐， 而王天下不与存焉。 父母均存，兄弟无故，一乐也 ;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也; 得天下英才而教育之，三乐也。”对于前面两种快乐幸福，想必很多老师都能体验到，但是第三种呢?像我们这类面上中学的老师，

2、能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。 我们“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累”， 从早上 6 点工作到晚上 10 点，天天不是备课，上课，改作业，就是坐班，开会，连没有晚自习的晚上还得要早早到教室，安顿学生，找学生谈话， 天天得提起百分精神看着那些调皮捣蛋鬼，就怕他们搞出一件事情，让你饭也吃不香，觉也睡不好。而学生呢，面对你的教育，不以为然，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我们不喜欢你这个老师”。这样的生活，我们能够算“得天下英才”吗?我们能够体验教育的幸福吗?不，不能 !这样的生活很累很累， 这是我在做老师， 做班主任后非常强烈的感受。 面对你天天辛苦付出的学生， 体会不到半

3、点的幸福， 感觉的只有无尽的疲惫， 无尽的烦恼，这样的感觉让我觉得可怕 ! 我还很年轻，我以后的教育教学道路还很长很长，体会不到教育的快乐幸福，我整个的人生幸福又何在 ?作为教育者，我都是满心疲惫，我怎么能够培养出身心健康的学生 ?我教书是为了什么 ?语文是什么 ?教育是什么 ?什么样的教学是理想的教学 ? 什么样的教师是理想的教师 ?怎么样才能让学生接受我的教育 ?我的幸福在哪里 ?. 对所有这些，我曾经痛苦地思索过，曾经力求寻找出一个“放之四海而皆准的”的模式。困惑的我，把目光投向了书籍。我订阅语文教学参考 ，班主任之友，1精品文档我看李镇西，于漪，魏书生，我读叶圣陶，朱永新，苏霍姆林斯基

4、.我看大家们的教学快乐， 我品大师们的教育幸福。 看到别人是那么快乐地教书， 那么幸福地去教育学生，我很是羡慕 ! 从他们的幸福中，我明白了“教育在任何时候和任何地方都不是什么已经完成的和完善的东西” ( 第斯多惠 ) ，哪有什么放之四海而皆准的模式 ?哪有适用于任何教学内容和任何班级的教育教学套路?所有的教育、教学，所有的课程，其本身就是一个过程，一种动态，一种求索、努力和挣扎。在这个过程，有得有失、有甜蜜与忧伤、有幸福与苦难、有憧憬与代价。而要做一个幸福的教师，就要学会给自己减压，学会舍弃，舍弃疲惫，舍弃烦恼，减去沉重。“一叶落，荒芜不了整个春天”，拥有一种阳光的心态，才能在繁杂的工作中体

5、验到工作的快乐 ; 拥有一种阳光的心态，才能在喧闹的生活中体验到生活的宁静 ; 拥有一种阳光的心态，才能享受到一个教师的幸福。幸福是一种体验。这种体验就是需要多读书，多积累，增加文化底蕴。就这样，我和书籍跳起了舞。我看文学、哲学，我读教育学、心理学，课后，我也写起了教后记，教育札记。我不断地读，不断地思考，从书籍中寻找工作的思路和方法。慢慢的，我发觉自己工作起来顺多了，教育学生的方法也多了，生活变得快乐了。曾经听说这么一句话： 我们社会的前进不在于忙忙碌碌，而是静下心来好好想一想。我想，对于我们教师而言，要在漫长的教育教学生涯中，体验教师的幸福，不仅要埋头苦教，更要抬头看路。我们需要与书共舞。

6、与书共舞，能矫正我们因忙碌工作而迷失的方向; 与书共舞，能唤醒我们因忙碌工作而懒散的性情 ; 与书共舞，能够滋润因忙碌工作而麻木的心灵。与书共舞，我们会一天天变得充实， 与书共舞，我们能够一天天懂得了人生的快乐，享受到了教师的幸福。老师们，你们想享受这种幸福吗?那么，就跟我来吧，与书共舞，体验教育幸福 !古人说：“书中自有黄金屋”。每当我读一本新书，获一份知识的时候，我心中的那种快乐是无法用语言表达的， 正如培根所说 ; “知识是人类进步的阶梯。 ”一个教师，要想能够适应新的教育形势，就必须读书加以补足，况且，在竞争激烈的现代社会， 没有一个渊博的大脑是不行的。读书让我们能够很好的乘上时代的风

7、帆，才能够让自己的职业生辉。2精品文档博斯威尔有这样的一句话： “每天读上五小时书， 人很快就会渊博起来。 ”我们的教师每天很多时间都用在教育教学中，或许不可能这样的投入， 但是只要书籍在我的心中， 我每天抽出一点点的时间， 我就可以补足自己的不够，因为知识是来不得半点虚假，更不能是道听途说。我们可以从教育理论书籍中获得理论的指导，为我们的教育教学指引方向;我们可以从名家名着中或者精神的营养， 为我们的自身素质的提高获得高品味的营养 ; 我们可以从众多的书籍中找到人生的意义，生命的诠释，心灵的感动。一句谚语这样说：“生活中没有书，就好像天地间没有阳光 ; 智慧中没有书，就仿佛鸟儿没有翅膀”。

8、中华民族自古以来是以礼仪大邦闻名于世， 我们的民族从来就有知书达礼的传统美德。 “虚席以待”、 “程门立雪”、 “三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故， 在历史上广为传诵， 就深刻反映了这一点。 读书才能知礼，讲礼，对人彬彬有礼，对他人的尊重，是保持人们正常关系的准则。知礼讲礼的人大多以他人为重， 以社会为重。能真诚待人正是一个人高尚情操的表现，是内在优秀品质的外化。 读书是提高个人修养的必然途径， 是提高自身素质的重要手段之一。一个国家必须要有自己的国魂， 一个民族必须要有自己的精神， 才能把全民族的智慧集中起来， 完成无比强大的精神力量和物质财富。 中华民族几千年延续下来的爱国、气节 ; 奋

9、发、立志 ; 改革、创新 ; 勤学、好问 ; 勤俭、廉介 ; 敬长、知礼”等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。 构建和谐社会，正是需要我们广大的人们不断提高自身素质， 知书达礼。 作为人师的教师， 也唯有提高自身的素质才能够更好的为社会的教育事业贡献自己的微薄力量。千里之行，始于足下，让我们坚信自己的信念不会改变，让我们在读书中感受人生的哲理。教师读书演讲稿篇2尊敬的各位领导、亲爱的广大同仁们：大家好 ! 为期将近一个学期的“教师专业成长”读书活动已拉下帷幕。今天我要谈的主题是做与时俱进的教育者多读书，做一条常流常新的小溪。有人说：教师要给学生一瓶水， 自己要有一桶水， 这种看法在社会发展速

10、度很慢的年代是有一定道理的。 但在当代这样一个发展极为迅速的社会， 教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的小溪。 一桶长期不更新、不流动的水，会变成死水。一个教师的知识不随着时代的发展而不断的更新， 他的知识就会变3精品文档得陈旧，变得无用。在科技发展一日千里的当今社会，一根粉笔，一块黑板的原始教学设备越来越显得格格不入 ; 教师传，学生受的传统教学理念早已落后陈旧，因此，教师必须不断更新自己的知识，常教常新。这就需要我们多读书，做一条常流常新的小溪，做与时俱进的教育者。然而教师的工作负担日益加重是一个不争的事实，“两眼一睁忙到熄灯”是教师生活的真实写照。 繁重的工作负担限制了读书的自

11、主性， 因此，现在一提到学习，很多教师挂在嘴边的一句话就是：“太忙了，一天到晚备课、改作业、找学生谈话、还要应付这检查、那检查，根本就没有时间看书。 ! ”在这种有读书念头，无读书主动性的情况下， 县教研室开展的读书活动犹如一场及时雨， 唤起了读书的热情，起到了推波助澜的作用，使读书习惯在全县教育界蔚然成风。为了响应县教研室的号召， 提高教师业务水平， 我镇中心校扎实有序的展开了读书活动。回首这学期的读书学习过程，我感受着读书带给我的希望; 领略着读书带给我的激情 ; 品味着读书带给我的喜悦。前不久读了给教师的建议一书，它是20 世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所著。

12、书中每一条谈一个问题， 有生动的实际事例，也有精辟的理论分析， 很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例， 娓娓道来。它让我明白了许多鲜明的教育观点， 也有许多心灵感触，在此谈谈我的体会。我所教的班级有个男生小韩， 说起他的成绩那真是“让人欢喜让人忧”， 提起数理化他眉飞色舞，侃侃而谈 ; 提起文科却垂头丧气，寡言少语。在初三面临考学这个特殊时期， 像他这种严重偏科的学生将没有悬念的与平价生无缘， 可怜的语文基础知识和长期以来的学习习惯使他谈 " 文 " 色变，更别说兴趣了， 这曾经使我一筹莫展，几次想放弃他，然而读过给教师的建议这本书却让我改变了这种观点。书中有这样一段话：

13、“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。 形象地说，它是一枝娇嫩的花朵， 有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。” 书中提到这个问题就是兴趣的培养，兴趣是学生学习的动力， 是点燃学生智慧的火花。 没有兴趣的指引和铺垫， 学生会觉得学习变得枯燥无味， 产生厌学心理，从而影响教学的效果。 作为一位老师，我非常希望在自己的课堂上学生们能对语文更感兴趣一些， 学习更积极主动一些，4精品文档学习热情更高涨一些， 我想这是我追求的目标， 但如何才能把课上得更生动、 更有趣、更吸引人呢 ?兴趣的源泉在

14、哪儿呢 ?在给教师的建议一书中，苏霍姆林斯基给了我们最好的诠释： “兴趣的秘密何在”， 我们“应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉， 让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动成就， - 这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。 ”在人的心灵深处， 都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。我的任务就是要不断的扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望， 并帮助他们实现这种愿望。 于是在教授威尼斯商人这篇戏剧前，我组织学生观看了这个戏剧片段，同学们被戏剧的丰富的舞台效果所吸引， 看着他们兴致勃勃的样子， 我知道点燃他学文火花的时机来了， 于是我鼓励学生编排课本剧， 特意让小韩扮演暴躁易怒， 幽默风趣的葛来西安喏， 在语文课上一贯冷漠如冰， 无动于衷的他终于迈出了宝贵的第一步，在同学们的掌声他体验到了成功的喜悦， 在我鼓励的目光里他产生了学习语文的兴趣。5