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1、六年级语文上册总复习练习题（阅读理解）一、读下面的文段，完成练习： 33分地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，（）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（）不加节制地开采，（）加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源森林资源生物资源大气资源 本来是可以不断再生长期给人类作贡献的但是， （）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。、给文中划线的句子加上标点。3 分、在括号里填上关联词语。8 分、写出下面词语的近义词和反义词：8
2、分近义词：毁坏（）后果（）灾难（）威胁（）反义词：有限（）无私（）加速（）枯竭（）4 、理解词语： 3 分恩赐：本来：滥用：5、填空： 8 分“再生 ”的意思是：，本来可以再生的资源有：，现在它们不有再生的原因是。 “一系列的生态灾”请你结合实际举例说明：。、读了这段话，你的体会 是：二、读下面的文段，再完成作业：分。分。对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。每一处（），每一片（），每一座（），每一条（），每一根（）的（），每一只（）的昆虫，还有那浓密丛林中的（），蓝天上的（ ），在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。、在括号里填上词语。、在文段中找出一对近义词：（） （）、文
3、中的 “我们这个民族 ”指的是（）。我们热爱大地， 就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把（）比作（），说明（）。、 “眷恋 ”的意思是（）， “照管 ”的意思是（）。、仿照例子写句子。我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。我们热爱大海，就像一样。我们热爱，就像一样。、对文段最后一句 “大地不属于人类，而人类是属于大地的。”我是这样理解的：三、读下面的文段，然后完成练习：“管贼吗？ ”“不是。走路的人口
4、（喝渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（愉 偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便（拿捏）了胡叉，轻轻地走去 ”我那时并不知道这所（谓猬）的猹是怎么一件东西 便是现在也没有知道 只是无端（的地）觉得状如小狗而很（凶猛凶狠）。“它不咬人吗？ ”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很（伶俐机灵），倒（ daodao ）向你奔 (benben) 来，反从胯下窜 (cuanchuan) 了。它的皮毛是油一般的滑”我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳西瓜有这样危险的（经历经过）我先前单知道它在水果店里（出卖出售）罢了1、根据课文内容在括号里选择正确
5、（最佳）的答案，在下面划横线。3 分2、解释加点的词。 3分便是： 素：如许：单知道：无端：五色：3、上面的文字选自我们的课文 ，它是作者是（），课文节选自他的小说 。3分4、（ 5 分）上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的（）和（）的对话。 文段中出现了两处省略号，这儿都表示 （），两处破折号， 第一处表示 （），第二处表示（）。给上文的最后一个自然段加上标点。5、（ 4 分）用 线画出描写 “我 ”的想法的句子。从这些句子中，你体会到文中的“我 ”觉得四、读下面的文段，完成练习：就在伯父去世那一年的正月里， 有一天，是星期六的下午， 爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我
6、们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了水浒传，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读水浒传不过是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候伯父送给我两本书一本是表一本是小约翰伯父已经去世多年了这两本书我还保存着1 、给上面文字的最后一段加上标点。4
7、分2 、写出下面词语的近义词： 4分去世（）团聚（）羞愧（）保存（）3 、联系文中内容解释下面词语：4 分囫囵吞枣：张冠李戴：4 、仿照例词写词语：至少三个。3 分A 、张冠李戴（带反义词）：B、马马虎虎（叠词）4 、用 线划出写伯父的动作语言的句子，用 线划出写 “我”的感受和变化的句子。从中你体会到了，伯父（）的批评及时教育了我，让我读书变得（），收到了良好的效果。4分五、读下面的文段，完成练习：一阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进窗子， 茅屋里的一切好像 （），显得（）。贝多芬望了望站在他身傍的兄妹俩，借着（），按起了琴键。皮鞋匠 （）地听着。 他好像（），月亮正从 （）升起来。 （）的海面上
8、，霎时间（）。月亮越升越高，穿过（）。忽然，海面上刮起了（），卷起了（）。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌上来 皮鞋匠看看妹妹， 月光正照在她那 （）的脸上，照着她（）的眼睛。她仿佛也看到时了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的（的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来， 贝多芬早已离开了茅屋。）他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲了子 月光曲记录了下来。1 、按课文内容填空。 7 分2 、皮鞋匠听着音乐， 进行了（）。随着描写他想象的情景， 乐曲声由 （）变得（），又变得（）。用 线划出他这时候想象的情景的句子。分3 、皮鞋匠看着妹妹， 进行了（），他想到妹妹（
9、）。用线划出他这时候想象的句子。分、写出近义词：5 分清幽（）恬静（）照耀（）陶醉（）苏醒（）、给多音字组词：2 分弹 tan()曲 qu()dan()qu()六、读下面的文段，完成练习：今天，我又躺在田野里，在无限的（）中，忘了世界，也忘了自己。我目光（）着爬行的小虫，作了一次（）的游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（）吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴， 它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只（）的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来（）远归者。它们（）地对视良久，然后欢跃地走回洞穴里去。1 、在括号里填上合适的词语。4 分2 、用 线划出描写我的感受的语句；用 线划出能概括主要内容的句子。（3 分）3 、在这篇课文的写作过程中，作者运用了丰富的联想和想象，把（）想象成森林，把（）想象成村子，把（）想象成村民，把一只黑甲虫想象成（），还把一只娇小的黑甲虫想象成（）。 5分