《成考专升本《教育理论》模拟试题及答案(五).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《成考专升本《教育理论》模拟试题及答案(五).docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2019年成考专升本教育理论模拟试题及答 案（5）教育学部分一'选择题：I 一 12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出 的四个选项中，只有一项是符合题意要求的，把所选项前的字母填在题后的 括号内。1 .近代第一部系统论述教育问题的是A.教学论B.理想国C.大教学论D.学记（）2 .前苏联教育家凯洛夫主编的以马克思主义作为指导的教育学着作是A.教育诗B.论共产主义教育C.教育学D.国民教育（）3 .学校体育的的基本组织形式是A.运动竞赛B.课外活动C.早操D.体育课（）4 .下列内容不属于国民教育制度的是A.教育内容B.图书馆C.办学体制D.教育领导体制（）5 .教师要有表率作用，
2、主要体现在A.服装整洁B.举止端庄C.谈吐文雅D.言行一致（）6 .下列主张体现了启发性原则的是A.因材施教B.温故知新C.开而弗达D.之（）7 .中小学最基本、最有效的德育途径是A.社会实践B.教学C.课外活动D.读书（）8 .“温故而知新”体现了教学的A.巩固性原则B.循序渐进原则C,直观性原则D.因材施教原则（）9 .班主任工作的基本任务是A.培养班级体B.教好学生C. 了解学生D.带好班级（）10 . 了解和研究学生的基本方法是A.考核法B.问卷法C.测量法D.观察法（）11 .两种对立的教学方法是A.间接式与主导式B.主体式与创造式C.启发式与注入式D .主体式与主导式（）12 .学
3、记中提出的“长善救失”的主张是现代教学中的A.依靠积极因素克服消极因素的原则B.正面教育与纪律约束相结合的原则C.集体主义与个别教育相结合的原则D .知行统一原则（）二' 辨析题。1314小题，每小题6分，共12分。首先判断准确或 错误然后说明理由。13 .教师职业是一种专业。14 .课外、校外教育与课内教育没有共同之处。三' 简答题：15-17小题，每小题8分，共24分。15 .简述原始社会教育的基本特征。16 .美育的意义是什么？17 .德育方法的依据是什么？四' 论述题：18小题，15分。18 .试述如何培养学生的良好性格。心理学部分五' 选择题：19-3
4、0小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的 四个选项中，只有一项是符合题意要求的，把所选项前的字母填在题后的括 号内。19 .工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意 品质？A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的广度020 .由短时记忆转入长时记忆的条件是A.思维B.想像C.注意D.复述()21 .因为过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是A.定势B.定义C.变式D.同化()22 .智力的核心成分是A.创造水平B.抽象思维水平C.观察力D.记忆力()23 .在归因理论中，属于内部的' 不稳定性因素是24 水平B.努力C.运气D.任务难度024
5、 .根据需要起源不同，可将其分为A.生理与社会需要B.物质与精神需要c .爱与隶属需要D.成就与交往需要（）25 .从需要的角度看，人的情感主要与下列哪种需要相联系A.生理需要B.机体需要C .安全需要D.社会性需要（）26 .“强、均衡、灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相对应A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质（）27 .在社会心理学中，因为第一印象的形成所导致的在总体印象形成上 最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应（）28 .特瑞普利特最早研究了哪种现象A.社会抑制B.社会懈怠C .团体思维D.社会助长（）29 .性格
6、类型在社会评价上A.有好坏之分B.无好坏之分C,都是好的D.都是坏的（）30 .人的心理活动的内容和源泉是A.认知C.客观现实D.个性六、辨析题：31-32小题，每小题6分，共12分，首选判断准确 或 错误，然后说明理由。31 .心理学是研究心理现象的科学。32 .随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。七' 简答题：33-35小题，每小题8分，共24分。33 .简要说明引起有意注意的因素？34 .简述影响社会态度形成的因素。35 .水平与知识' 技能的关系？八、论述题：36小题，15分。36 .论述人格形成的因素。教育学部分参考答案一'选择题I. C2.B3.
7、D4.A5.D6.C7.B8.A9.B 10.DII. C 12. A二、辨析题13 .准确。这是因为教师职业符合以下基本条件：需要专门的知识技 能;遵从以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；要接受专业训练，并为社 会机构所认可；拥有专业的自主权。14 .错误。课外、 校外教育与课内教育有共同之处，都是有目的、有计 划、有组织的活动。三、简答题15 .教育的社会性和无阶级性。教育和社会生活、生产劳动融合在一起。言传身教和模仿是教育的主要手段。16 .美育能促动学生智力发展。美育能促动学生科学世界观和共产主义道德品质的形成。美育能促动体育' 有怡情健身的作用。17 .依据德育目标。依据德
8、育内容。依据德育对象的年龄特点和个性差异。四' 论述题（要点）18 .增强政治思想教育。在社会实践活动中经受锻炼。家长和教师给学生树立好榜样。建立优良集体，形成良好班风与校风，促动学生良好性格形成。增强个别指导，针对学生性格因材施教。心理学部分参考答案五、选择题19 . C 20.D 21.A 22.B 23.B 24.A 25.D26.A 27.B 28.D 29.A 30.C六' 辨析题31.错误。心理学是研究心理现象及其规律的科学。32. 错误。随意后注意是指有预定目的，不需要意志努力的注意。七' 简答题33. (1)目的任务越明确，有意注意越持久。有意注意的指向
9、性和 集中 性不完全取决于刺激对象的影响，而是主要取决于事先提出和拟定的任务、 目的。(2)意志力与抗干扰水平。坚强的意志力有利于克服分心，集中注意而 排除其他干扰。(3)社会需要与间接兴趣。无意注意是以直接兴趣为基础的，有意注意 是以间接兴趣为条件的。活动本身虽乏味不吸引人，但活动的目的与结果使 人感兴趣。为了完成活动任务，活动本身便成为有意注意的对象。(4)积极主动的操作和智力活动。操作和思维活动积极化，能够防止单 调活动引起的疲劳和分心，从而提升学习的积极性。34.(1)经验的情绪后果。(2)需要的满足。(3)知识水平。(4)家庭背景。(5)参照群体。(6)文化因素。35. (1)水平与
10、知识、技能的联系：知识、技能是水平形成的基础，并 推动水平的发展。水平制约知识' 技能的掌握水平，影响知识、技能的学习 进度。(2)水平与知识、技能的区别：知识是理解经验的概括，技能是活动方 式的概括，水平是心理水平的概括。知识、技能的掌握并不必然导致水平的 发展，知识、技能的掌握只有达到熟练水准，通过广泛迁移，才能促动水平 的发展。八、论述题(要点)36. (1)生物遗传因素。遗传是人格形成过程中不可缺少的影响因素。遗传因素对人格的作用水准随人格特质的不同而异。人格的发展是 遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向及难 易。(2)社会文化因素。社会文化塑造了社会成
11、员的人格特征，使其 成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能。又 使得每个人能稳固的“嵌入”整个文化形态里。(3)家庭环境因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成父母在养育 孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人 格，形成家庭中的“社会遗传性”。(4)儿童早期经验。其一，人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的 童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的 形成,但二者不存有对应的关系。其二，早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同来决定人格。其三，早期儿童经验 是否对人格造成永 久性影响因人而异。(5)自然环境因素。自然环境对人格不起决定性影响作用，更多的表 现为一时性影响。自然环境对特定行为具有一定的解释作用。