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1、湖北省第五届中小学德育专家论坛学习心得十一月底虽然天气很寒冷，但我的心是火热的，因为我有幸参加了在荆门举 行的第五届湖北省中小学德育专家讲坛。在这次讲坛上，我们主要聆听了冯恩洪、卢家楣两位德育理论专家和张秀丽、 凌俊、田丽霞三位一线德育工作者的报告。五位专家历时两天半,用深厚的理论 研究和大量的实践案例为我们做了非常精彩和细致的讲解。通过仔细倾听这五位 专家的报告，我们对德育工作有了更新更深刻的认识体会，获取了许多有价值的 理念和工作方法。一、一切德育问题的根源在课堂这是全国教育专家委员会会长、全国中小学德育研究会副理事长、华东师范 大学客座教授冯恩洪教授提出的理念，他认为课堂学生的感受决定着
2、德育工作的 性质。学生在课堂里或是享受学习或是忍受枯燥，如果学生大部分都能来享受学 习的快乐，那么德育工作就会很轻松。由此他提出“要建设让每个有差异的学生 都能享受能听懂的课堂”。如何让学生都能听得懂？冯教授提出了一个问题，教 学进度和学生接受度哪个更重要？我们教师在课堂教学时往往会重点考虑教学 进度，担心完不成教学任务、达不到教学标准，但冯教授认为，合适比标准更重 要。学生的教材是一样的，但学生是千差万别的，那么面对具体的学生，课堂教 材的使用应当体现合适，教师的教法应当走进合适，让学生在合适的课堂上能够 享受课堂带来的快乐，在合适中带领学生解决书和人的关系、 人和人的关系，解 决好了，问题
3、学生就少了，学生听得懂了，德育也就好办了。同时，冯教授也提出，在我们的课堂外，应当建设学生的第二课堂，也就是 学生的课余生活。第二课堂是发掘学生潜力的平台，没有第二课堂就会千花一视、 千人一面，构建第二课堂可以发掘学生的潜力、 锻炼学生知识应用的能力，从而 把枯燥的知识鲜活起来。冯教授向我们展示了上海某中学学生在课余做研究的具 体成果，这些成果涵盖各个学科并注重了各学科之间的联系，对学生将课堂所学知识融会贯通起了非常大的作用。无独有偶，全国十佳班主任、石家庄 42中的田丽霞老师也讲到了 42中所组织的学生利用课余时间在学校长达四百米的围墙上艺术涂鸦的案例，由此即发挥了学生的潜力、丰富了学生的课
4、余生活，也让学 生思维更多的集中在学校，分散了问题学生的精力，避免了更多问题的产生冯教授在此基础上提出要创造适合学生的德育， 具体包括：构建具有生命温 度的教育环境，培养具有人格魅力的老师，帮助学生积累积极的情感，改革我们 的伦理谈话。由此避免出现在德育工作中想 “什么都给学生，结果什么也没给学 生”的窘境。二、善行教育这是荆门市东宝区白云路小学校长张秀丽所介绍的德育实践。在白云路小学，德育工作更注重善行教育。张校长谈及了白云路小学的实际情况， 学生来源 多为务工务农子弟，家长多无暇顾及学生的教育，可以说对自己的孩子呈现一种“散养”状态。所以，初入学的学生，在行为习惯上往往是很差的。于是白云路
5、 小学针对这一情况开展了善行教育， 从细节入手，引导学生规范自己的行为，通 过各种活动让学生体验良好的行为习惯所带来的快乐。冯恩洪教授在讲述时也提 到了 一个类似的概念一一品味教育，并认为品味教育是层次非常高的德育教育，通过品味教育，提高学生的素养层次，并让学生感受到由此带来的种种好处， 学 生就会在这一过程中修正自己的不良行为。 而无论是善行教育还是品味教育，都 需要通过各种活动来让学生参与并能感受到由此带来的快乐。所以张校长说到了白云路小学的善行教育的宗旨：只要舞台够宽广，总有适合孩子的地方，而学校 的善行教育，就是给学生搭建能展示自我的舞台。实践证明，丰富的活动比枯燥 的说教德育效果更好。通过这些活动式的道德教育，让学生在快乐中养成良好的 道德习惯。三、他山之器，为我攻玉。曾几何时，作为老师，我们进班上课时的笑容少了，面对学生的迟到慢慢的 漠然了，也不大愿意去组织一些能发掘学生潜力、特长的活动了。其实，德育工 作就在这些细节，我们面对学生的德育工作其实也就这么简单， 往往我们紧追慢 赶、围追堵截，生怕学生会出状况担忧的过程中却屡屡突发一些问题。如此，何 不静心静气，真正的以阳光的姿态面对学生，去关注学生，尊重学生，理解学生。 德育就自然而然产生效果了。