《湘教三级语文下教案野餐.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教三级语文下教案野餐.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题 9 野餐 第 1 课时 总序第 课时课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：（一）知识与能力：.认识、会写“餐、棒、葛、煮、凹、浴、削、姜、仁”9个生字；辨析多音字“当、盛”。（二）过程与方法：.初读课文，合作学习生字。（三）情感态度与价值观：了解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。教学重点：掌握生字的音、形、义。教学难点：掌握生字。教学方法：合作交流法教学准备：多媒体课件 教学过程：一、创设情景，寓情导入1.课件播放聪聪一家围坐篝火旁野餐的配乐画面。2.同学们，你们有过在外野餐的经历吗？让我们随着聪聪一家到溪边野餐，在山洞过夜，尽情享受大自然给人们带来的快乐吧！（
2、板书课题：野餐）二、初读课文，整体感知听课文录音，思考：这篇课文主要写了一件什么事？你从中体会到了什么？（聪聪一家在外野餐，他们非常快乐）三、小组学习，掌握字词1.学生快速浏览课文，找出生字、新词。读准字音，记住字形，理解字义。注意多音字的正确读音，完成课后习题第2题。2.检查自学效果（卡片出示）。重点指导：“餐”是平舌音，“煮”是翘舌音，“棒、统”的韵母是后鼻音，“削、姜”是三拼音节。本课有两个多音字。“当”有两个读音dàng、dng，本课读dàng；“盛”有两个读音chéng（回忆第7课生字）、shèng，本课读shèng。师生共同完成课后
3、练习第2题。“棒、浴、仁、削”都是左右结构的字，前三字要写得左窄右宽；“餐、葛、煮、姜”都是上下结构的字；“凹”字较难写，共五画，注意笔顺与笔画名称：“竖，横折折，竖，横折，横”。教师示范写“凹”字。本文许多词语是表示食物的名称，可结合语言环境理解。四、再读课文，理清层次认真默读课文，思考：课文可以分成几部分？（学生讨论、交流后汇报）第一段（12自然段）：暑假里爸爸决定带我们全家到溪边野餐，在山洞过夜。第二段（37自然段）：我们向大自然“买菜”。第三段（89自然段）：我们全家野餐的快乐情景。 五、作业：书写本课生字。教学后记：批 注1 / 5课题 9 野餐 第 2 课时 总序第 课时课型 新授
4、课 编写时间 执行时间教学目标：（一）知识与能力：.复习9个生字；掌握课文内容。（二）过程与方法：.朗读课文，能叙说野餐的快乐情景。（三）情感态度与价值观：理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。教学重点：掌握生字,理解课文内容。教学难点：感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。教学方法：合作交流法教学准备：多媒体课件 教学过程：一、回顾课文，调动情感1. 快速抢答，认读词语 木棒 葛根粥 煮汤 野餐凹入 溪水浴 消尖 丰盛2. 小组比赛，说出课文的主要内容。二、略读开头，引领全文1. 轻声读第1、2自然段。2. 说说野餐的时间、地点、人物心情怎样？ 3. 理解“兴奋
5、”，指导朗读三、重点品读，交流感悟1.学习课文第8、9自然段。（1）用自己喜欢的方式背课文，找出写快乐野餐的段落（第8、9自然段）。 （2）课件再现野餐情境，指名学生叙说。（板书：野餐：篝火、唱歌、品味） （3）假如你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢？（4）同学们认真想想，大家为什么如此快乐？（5）“丰盛”是什么意思？从哪里看出来？（6）指导朗读，请同学们带着快乐的心情朗读。细细体会这种快乐的感觉。2.学习课文第37自然段。（1）这么丰盛的菜，聪聪一家是从哪儿弄来的？（向大自然“买”的）（2）学生自由读37自然段。（3）聪聪一家向大自然“买”了哪些菜？（4）在“买”菜的过程中，你印象最深的
6、是什么？批 注（5）重点品读：爸爸学水獭叉鱼的情景。1）齐读课文第5自然段，找出描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，课件出示爸爸叉鱼时的一系列动作，学生借助课件体会这些动词的运用，学习具体生动的描写。2）爸爸为什么会有这么敏捷的身手？3）现在我们还能看到水獭吗？4）思考：为什么我们看不到水獭了？（因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制的捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已很稀少，需加强保护）（6）回想表达：生活中，你有过“捉鱼”的经历吗？说说当时的情景或自己的感受。（小组内交流）、板书设计： 决定野餐 爷爷挖块根 奶奶采蕨叶野餐 大家“买菜” 快乐妈妈摘山刺瓜 爸爸叉鱼 野餐：篝火 唱歌 品味教学
7、后记：课题 9 野餐 第 3 课时 总序第 课时课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标：（一）知识与能力：1.掌握并运用生字；2.巩固课文。（二）过程与方法：.自由读课文。（三）情感态度与价值观：理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。教学重点：掌握生字；理解课文内容。教学难点：感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。教学方法：合作交流法 练习法教学准备：小黑板 教学过程：一、回味全文1 齐读课文2学生自由深情地朗读，感悟无穷乐趣。二、拓展延伸小组讨论：完成选做题：野餐中，大自然为我们奉献出丰盛的“菜”，那么，我们应该为大自然做些什么呢？（大自然给了我们很多很多，包
8、括食物、快乐我们要回报大自然，爱护它的一草一木，绝不滥砍滥伐，不捕杀野生动物，不乱扔垃圾，为保护生态环境尽一份微薄之力） 三、课时作业（一）给多音字注音组词。 _（ ） _（ ）当 盛 _（ ） _（ ）（二）写近义词。黄昏（ ） 清凉（ ） 丰盛（ ）（三）选词填空。 惊讶 惊喜1 聪聪（ ）地问道：“爸，你怎么这样厉害？”2 葛藤的根可以当饭吃，聪聪感到十分（ ）。 的 地 得3 听说爸爸要带着聪聪和妹妹在溪边（ ）的山洞里过夜，他俩高兴（ ）直跳。（四）给加横线的字选择正确解释。道：说；量词；方法。批 注一语道（ ）破 门道（ ） 一道（ ）题棒：棍子；（体力或能力）强，（水平）高；好。太棒（ ）了 功课棒（ ） 木棒（ ）教学后记：