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1、“能懂能用”的班主任工作十讲 陈宇，南京市第三中学化学教师，著名的班主任工作者与研究者，南京市第四届“斯霞奖”获得者，班主任、班主任之友专栏作者，著有你能做最好的班主任等。班主任工作十讲特别注重方法的科学性和策略的普适性，按照班级管理的整体布局和操作顺序编排，系统性强。详细解读班主任老师经常面对的十大问题，设计班级生活的众多细节。书中还有大量的工作典型案例、工作流程图、工作示意图、统计表格等，具有可视性、可读性、可操作性。全书分十讲，一路写来，一气呵成。我一口气读完，再回翻一遍，掩卷沉思，觉得本书确实是一部“能懂能用”的书，而且具有三个显著的特点。一是科学性与法规性。全书从教育学、心理学、教育
2、法律法规的角度，阐述班级管理。虽然作者并未明确提出教育学的概念，但是，其原理渗透在工作的讨论之中，教学管理、学生管理、德育管理富含着教育学理念。虽然作者也未大段引用心理学原理，但是，了解学生、理解学生、教育引导学生的过程依据的就是心理学规律。在偶发事件的处置中，特别解读了教育法律法规，具有很强的政策性。二是实践性与操作性。全书一共十讲，篇篇都是实践运用和实践经验，从组织建设到干部培养，从制度制定到评价研究，从“家”的经营到班风养成，从时间管理到常规管理，从基本方法到偶发事件；在实践中研究，在研究中实践，而且，理论指导实践，理论溶于实践，具有很强的操作性，让班主任一看就懂，拿来能用。三是传承性与
3、创新性。教育是一种典型的传承与创新紧密结合的科学和艺术，长期形成的优良传统需要传承，这是“使社会个性化”的过程；而仅有传承是不够的，在此基础上需要的是创新。编制任务清单、岗位设置原则、万能6人小组、班委培养、岗位继续教育、班级人物评选、班级之家营造、班级精神符号、“走动式”管理，等等，具有丰富的创意设计。一线班主任需要学习教育理论，需要学习草根教育理论。缺乏的是与自己工作密切相关的草根教育理论；作者在每一讲中提供依据的理论，把实践操作放在理论的框架下阐述，经验可以上升到理论，实践力大大增强，指导意义也会大大提升。班级管理也应该有这样三重境界。本书侧重班主任管理，涉及制度管理，制度管理中增加班级公约的征集与讨论过程，这一过程是统一思想的过程，是形成共识的过程。作者在营造优良班风中提出班名、班徽、班旗、班训、班歌等就是班级文化的标志，可以形成班级文化，而班级文化具有文化力。