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1、学习必备欢迎下载20XX 年 11 月 16日教案27课 时1课 型新授课序号课动物的主要类群（第一课时）题重点： 1、通过对代表动物蚯蚓、蝗虫的分析，归纳出环节动物、节肢动物的主要特征。重点2、学会观察蝗虫的技能难点难点：蚯蚓和蝗虫的呼吸；蝗虫气门的观察及作用。1、通过对代表动物蚯蚓、蝗虫的分析，归纳出环节动物、节肢动物的主要特征。 （重点）目 教标 学3、初步确立结构与功能相适应的观点，关注和保护动物及其生活环境。教 学蝗虫、课件准 备教学过程教学教材处理二次备课环节一、情景导播放一段动物的视频，激发学生的兴趣。入：教师：现已经被人们认识的生物就有150万种。环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类
2、和哺乳类都是我们常见的动物类群。二、课内探探究一：环节动物（以蚯蚓为代表）究自主学习：阅读课本 80 页第 2 段至 81 页第 4 段，在书中标出以下问题。1、 蚯蚓是依靠什么来完成运动的？2、 蚯蚓的身体是分节的，身体分节有何意义？3、蚯蚓有专门的呼吸器官吗？它依靠什么与外界进行气体交换，完成呼吸？4、蚯蚓的体壁能分泌黏液，使体壁始终保持湿润，这有何意义？5、除蚯蚓外，常见的环节动物还有哪些？6、环节动物的主要特征是什么？7、环节动物与人类有何关系？提出你的疑问学以致用：1、如何区分蚯蚓的前端和后端？2、蚯蚓的生活习性是昼伏夜出，可是在大雨过后的白天地面上会有很多蚯蚓为什么？探究二：节肢动
3、物（以蝗虫为代表）实验：以小组为单位观察蝗虫1、轻轻捏一下蝗虫的身体，有什么感觉？蝗虫身体表面的一层“皮”生物学上叫什么？它有何作用？2、蝗虫的足、翅、触角分别长在哪个部位？有几对？有何特点？作用是什么？学习必备欢迎下载这对蝗虫的生活有何意义？3、观察蝗虫气门的位置和数量，推测气门的作用。总结节肢动物的主要特征。比较环节动物和节肢动物：共同点谁更适应陆地生活？为什么？你的收获：你的疑惑：课外拓展查阅书籍资料或上网查询 ,无脊椎动物还有哪些类群 ?每一类群有何特点 ?同学之间相互交流 .三、总达标检测结收1、在蚯蚓翻耕土壤的实验中，必须保持土壤是潮湿的，否则蚯蚓会死亡而影响获实验效果，原因是（）
4、。A.体壁干燥，无法呼吸B.体内缺水，无法进行呼吸C.土壤干燥使蚯蚓无法活动D. 土壤干燥，磨损蚯蚓身体2、蝗虫与陆地生活相适应的特征是（）蝗虫靠气管完成呼吸作用外骨骼可以防止水分蒸发胸部有三对足、两对翅，扩大了陆地生活的范围A. B. C. D. 3、气门是气体出入蝗虫身体的“门户”，请你设计实验探究气体进出蝗虫身体的“门户”及其所在部位。实验方案：取两只生长状况良好、大小相近的蝗虫和两只盛满水的试管。四巩把一只蝗虫的浸没在水里， 把另一只蝗虫的和完固练全浸没在水里而只露出。习一段时间后，观察实验现象。预测结果：把浸没在水中的蝗虫先死亡。实验结论：气体出入蝗虫身体的“门户”是，它们位于蝗虫身体的。板书设计一、环节动物1、代表动物：蚯蚓2、主要特征：身体由许多相似的环状体节构成二、节肢动物1、代表动物：蝗虫2、主要特征：身体分部，躯体、足和触角均分节，体表有外骨骼课堂拾贝学习必备欢迎下载