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1、八年级 物理 上册教案执教者：上课时间：2019.课班级：801/802课时总时数：21课题：4.2探究汽化和液化的特点第2课时探究汽化和液化的特点教学目标：（一）知识与技能：1 .知道液化现象，知道气体液化时会放热。2 .能用汽化、液化的知识解释有关热现象。（二）过程与方法：1 .通过观察水的沸腾现象，记录实验数据，描绘实验图像， 经历科学探究的全过程。2 .通过探究性实验，了解图像是一种比较直观的表示物理 量的方法。（三） 情感态度与价值观：1 .通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲 望。2 .在实验中培养学生的合作意识。教学重点：液化现象及方法。教学难点：探究汽化吸热、液化放
2、热的实验。教学方法：讲授法、实验法。教具准备：小烧杯、酒精、纱布、烧杯，水、温度计、铁架台、 石棉网、酒精灯、火柴、钟表等教学时数：1教学过程：一、导入新课物质由液态变成气态的过程叫做汽化，那么相反的过程叫做什么物态变化呢？下面的景象你见过吗？你知道是怎么回事吗？(媒体展示)二、自主探究提问：1、液化是什么态转化什么态？2、热的水蒸气遇冷会变成什么？总结：1、物理学中，把物质由气态变为液态的现象叫做液化。2、热的水蒸气遇途的环境液化成小水珠三、合作探究讨论：生活中液化现象有哪些？使气体液化的方法有哪些？四、展示点拨探究点一液化刚才讨论了物质从液态变成气态的过程，那么物质能不能从 气态变成液态呢
3、？情景创设：(1)人被100 C的水蒸气烫伤要比 100 C的开水烫伤厉害, 为什么？(2) 冬天手冷时，用嘴向手上“哈气”( 缓慢吹气) ，手会感到暖和。 若用劲儿向手上吹气，手不但不会暖和，反而觉得更冷。都是从嘴里出来的“气”，为什么会有不同的感觉呢？(3) 火箭发射时，为了保护发射底架，需在发射塔底部修一个大大的水池，为什么？白色气团是什么？(4) 冬天，戴眼镜的人从外面进到屋里来，眼镜上立刻会有一层小水珠。这些小水珠是怎样产生的？进一步提出问题，这些现象包含了什么物理知识？如何去解 释呢？演示实验：电热器烧开水下面请同学们认真观察一个实验，杯里的水已经开了，从导 管口喷出了什么？再认真
4、观察导管口附近有什么特征？你还观 察到了什么？引导学生观察：在导管口位置什么也看不到，在离导管口一 小段距离的位置才看到“白汽”，同学们看到的“白汽”到底是什么呢？冬天嘴里会呼由“白汽”，而夏天却不会，这是为什么 呢？请同学们先跟老师一起用汤勺做两个小实验。学生探索实验：1 .先观察汤勺的凹面，然后用嘴对着汤勺哈气，再观察， 比较有何不同。2 .将汤勺的背面用打火机烧一烧，再用嘴对着汤勺凹面哈 气，观察是否有变化。学生讨论原因：第一次是嘴里呼生的热的水蒸气遇冷勺子凝 结成的小水珠；第二次勺子温度较高，水蒸气不会凝结成小水珠结论：(1)将物质从气态变成液态的过程叫液化。(2)水蒸气遇冷，降低到一
5、定的温度时，就会液化。提生问题：我们把热的水蒸气放入冷的环境中使它液化的方 法称为冷却法。那么除此之外还有没有别的办法可以使气体液化 呢？想一想：家中使用的液化石油气是通过什么方法将石油气变 成液体装在钢瓶里的呢？通过压缩气体的方法使气体液化，这种使气体液化的方法称 为加压法。这种方法使气体的贮存和运输变得更方便。常用此方 法使气体液化的例子：石油液化气、打火机中的液化气等。探究点二汽化吸热、液化放热1 .通过实验使学生确认汽化吸热，液化放热。2 .利用这些知识解释一些简单的物理现象。3 .解释：(1)为什么夏天扇扇子会感到凉快？(2)被水蒸气烫伤往往比开水烫伤要严重。(3)分析电冰箱的致冷原
6、理。五、当堂检查1.湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的蒸发过程，它是物态变化中的 汽化现象的一种，它可以在 如何温度下进行。2. 一杯40c的酒精，打开盖子酒精不断蒸发，余下的酒精温度低于40 C (填：高于、低于或等于)。3、夏天扇扇子感到凉爽，这是因为( C )A.扇来的风是凉的B.扇来的风把身上的热吹掉了C.扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热D.扇风能使空气温度降低4、夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为( C )A.水的温度高，空气的温度低B.空气比水容易传导热量C.人体表面的水分蒸发要吸收热量D.以上都不对六、板书设计：第2课时液化1 .液化（ 1）概念：物质由气态变成液态的过程，叫做液化。（ 2）气体液化的两种方式：（1） 降低温度；（2） 压缩体积。2 . 汽化吸热、液化放热（ 1）汽化吸热，液化放热。（ 2）解释生活中的一些相关的现象。七、作业布置：练习册八、教学反思：5