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1、第二节中国的气候第一课时教学设计教学课型： 新授课教学目标：1. 通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2. 了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等， 使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。3. 了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。4阅读等温线、等降水量线分布图，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。5. 了解我国的气候特征， 培养学生分析气候特征的技能。 使学生明确气候也是一种资源， 而且是我国非常丰富的自然资源，
2、但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的教学重点和难点：重点： 1我国气候的主要特征。2我国气候为农业生产提供的有利条件。难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。教学方法： 问题探究法教学课时 3 课时教学过程教学实施教师活动学生活动设计备过程程序意图注一、 组织教回 顾设置情境：问题回顾认真思考，回答问题有助于学，引入新课上 节课的导课 的入内容学生合作学 习二、 气候复杂多样多种多样的温度带和干湿比较一下哈尔滨和区是我国气候复杂多样的一个广州两地冬季的气温。重要标志。看书图 2-14 ，计算哈尔（请学生读书上气候图）滨和广州两地1
3、 月份气要求：绘出等温线。温相差多少？（回答教观察图 1、图 2 回师的提问）答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？强化学生读图能力，分析得出结论三、 冬季气温分布规学生律：南北气 读 图温相差悬启发提问为什么我国组织讨论 冬至日， 强化学冬季南北气温相差这么悬殊太阳光直射哪个半球？呢？这时我国北方的生探究出示投影片“冬至日的正午太阳高度比南方高- 1 -殊光照及昼夜“还是低？为什么？能力这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多？ 冬季风的源地是哪学生讨论、回答。儿？风向如何？概括总结 冬季风对我国北方和冬季风南下，我国南方气温的影响在程度上有什北方首当其冲，寒冷的学生么差别？冬季风加剧了我国北方了解季读课 青藏高原、云贵高原、的严寒。且冬季风在南海南岛和台湾岛能受到冬季风下的过程中，受崇山峻四、 季风的本风的形形成4.6的影响？岭阻挡，势力渐弱，故南方受冬季风的影响而成及原图降温的程度远低于北因的分方。综合以上因素，冬季太阳直射点在南半析球，冬季风南下对北方的影响显著是我国冬季南北气温相差悬殊的形成原因。作业布置：完成课后活动，预习下一课时- 2 -教学反思- 3 -