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1、第二课时教学目标：1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学程序教师活动学生活动复备一、复习导入1、朗读课文。2、指名读词语朗读读词语二、细读课文，感悟快乐1读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。第2段：引导品读“如烟如
2、雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。读文，勾画体会朗读读文，了解小燕子。在文中找出相应的词语和句子。读句子谈感受读句子讨论读文A血小板和凝血因子增多 B纤溶酶原激活物抑制剂增多读句子体会感情四、感情朗读。品味快乐1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。2背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。D
3、血浆鱼精蛋白副凝试验检查血液中FDP-纤维蛋白单体复合物存在五、拓展延伸，课外阅读l.说说你还知道哪些有关燕子的知识。2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论作业2DIC的主要病理特征是有继发性纤溶亢进。( )1、完成课后“自主积累”。2、背诵课文。春光无限好燕燕子把春闹筑筑窝在我家护春使者到板书五、综合题（14分）小巧玲珑（体态）外形特征（1）【解析】：轻悠敏捷（飞行）【解析】：机灵活泼清亮圆润（叫声）春雨中（2）妙舞轻扬13、下列应用中，哪个系统属于职能信息系统？（）阳光中（3）C900万元自由自在尾巴剪春叫声闹春X=800 Y=0人与燕子亲密无间，和谐相处筑窝与灭虫（4-11）筑窝迎春灭虫护春甲公司20X4年度实现盈利，按照净利润的10提取法定盈余公积。课后小结：