《胡锡华研修反思（二）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《胡锡华研修反思（二）.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、胡锡华研修反思（二）培训期间，河南师范大学学校的领导精心设计了丰富的学习内容：李帅军教授的中学教师专业标准，刘冬梅老师的学校事故及其责任承担，王茝老师的克服职业倦怠，畅享书香人生，张存敬老师的讲座探究性课堂教学的实践与思考孙晓天教授的把握数学课程的新发展等。我首先聆听了李帅军教授的中学教师专业标准的详细解读，使标准中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到标准中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨，也深刻感受到标准对每一个教育工作者重要的指导意义。特别是教师的不可替代性让我认识到教师应该充分发挥自己的情感，真正做到不可替代。教师专业标准要求我们首先要师德为先，学生为本，能力为重。中学教师要按标准发展的
2、路径应该有专家引领，专业进修，校本教研，整个生涯规划。刘冬梅老师的学校事故及其责任承担讲座，让我教师的责任和义务。王茝老师的克服职业倦怠，畅享书香人生讲座，让我认识到教师有自己的爱好和追求，只有这样我们才不会被教学任务所牵绊，才能体会到教学的乐趣和幸福。王老师的创作生活让他的教学生活注入了一汪清泉。我们的生活也会因我们的爱好变得其乐无比。孙晓天教授的十大核心概念词的解读，让我知道了一节好课的真正标准，一节课你体现出了该有的核心概念，你就上了一节成功的课，例如：在新乡十中的同课异构中，我们可以清楚的感觉到两位教师都成功的体现几何直观，推理能力的培养，抽象能力的培养，所以两节课都是成功的，虽然切入
3、点不同，从孙教授分析的推理能力中的合情推理和演绎推理中分析，二者都做得非常好，但有张存敬老师的讲座探究性课堂教学的实践与思考体会到第一位教师包办了学生的思维活动，从课本出发让学生记住了折叠30°角的过程，忽略了学生探究的过程，包办了学生的思维过程，教师以为的不可能在第二位教师身上得到了体现，放手去折叠，学生开始有些困难，但教师在此给学生了5分钟时间，结果每一组的学生都想出了好的办法，而使此题的解。 作为一名中学的数学教师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心修行修能，才能真正做一名学以致用的实践者、先进教育理论的传播者、教师专业成长的引领者。 感谢这次难得的培训，感谢培训专家的付出，使自己受益匪浅，启迪颇多，自己在教学生涯上的又一次加油站！