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1、幼儿行为观察记录表幼儿姓名涵涵性别男班级中班年龄4日期2016.10观察者张梅活动基本情况时间幼儿行为教师行为晨间活动今天下雨， 小朋友在教室进行晨 间活动建构活动。 小朋友正 专注地建构， 只见涵涵在教室窜 来窜去， 不时地把小朋友的玩具 扔在地上；小朋友很生气，他却 憨憨地看着小朋友笑。 自己从不 坐下安静地玩。手工活动要进行手工活动了， 小朋友都表 现得很兴奋， 只见涵涵沮丧地来 到我身边，对我说“为什么要做 手工？不做手工好不好？” 我说 “你为什么不喜欢做手工？” 他 说：“我讨厌做手工？”小朋友 在做的过程中， 只见他拿起剪刀 胡乱地剪几下，然后就对我说 : “老师，我的破了，再给
2、我一 张。”我在给他用双面胶补贴， 他则窜来窜去地用手抓小朋友 的手工材领域活动下午组织幼儿练习书写 10 以内 的数字，小朋友都在认真地书 写，只见涵涵拿着铅笔在写字本 上胡乱画圈圈，我上前指导他， 没想到他连握铅笔都不会， 一下 午他只学会了写 1行为分析家庭环境的影响，爸爸妈妈是大学老师，平时比较忙，没时 间照顾引导他明白：自己的事情自己做。爷爷奶奶在家里照 顾他，在爷爷奶奶心中他是小皇帝，他提出的条件不管是合 理的还是不合理的，爷爷奶奶都会答应，使他养成了唯他独 尊的性格，以致于他什么都不会，因为有人包办了。所以， 他没有自己做事的目的，也没有自己做事的习惯，更没有练 习出独立做事的能力，连玩他都是在东游西逛，不知道要独 立完成。实施策略1.与家长沟通，请家长抽时间指导他练习书写 10 以内数字。 请家长不要事事包办，引导幼儿明白自己的事情自己做。2. 手工活动时，教师在他身旁引导他剪贴，做的不美观不要 紧，关键要他自己动手剪贴，培养他自己动手做事的能力。 3.建构活动、泥工活动时，给他下达指令：拼搭什么、捏出 什么动物，培养他做事的目的性。不准下位游荡。4. 抓住他的点滴进步进行表扬，提高他的自信心。