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1、幼儿园语言教育目标制定的依据课型： 新授 总序第 1 个教案 章节： 第一章 编写时间： 2011/9/1 执行时间： 2011/9/14 任课教师：郴州师范学校 彭敏利 教学目标：1. 初步认识幼儿园语言教育目标制定的三个依据。2. 掌握并理解三个具体的要求：社会对人才培养的要求；幼儿身心发展的规律 和语言的学科性质及幼儿语文学习的特点。教学重点：初步认识幼儿园语言教育目标制定的三个依据。教学难点：理解三个具体的要求社会对人才培养的要求； 幼儿身心发展的规律和语言的学科 性质及幼儿语文学习的特点。教学准备： 挂图 幼儿园教育指导纲要（试行） 教学过程：一 . 开 始部分 导入：教育是有目的、
2、有计划地对教育对像施加影响，使他们在思想、感 情、行为等方面发生变化的过程。 今天我们一起学习幼儿园语言教育目标制定的 三个依据。二 . 基 本部分导入：幼儿园语言教育的目标， 是根据幼儿保育与教育的总体要求确定的，它是幼儿教育总目标的重要组成部分。任何教育目标的制定都不是凭空产生的， 都需要有一定的客观依据。下面我们具体来了解一下三个依据。1、 社会对人才培养的要求教育的本质是由教育者对受教育者实施有目的、有计划、有系统的影响，以便把受教育者培养成为本社会的政治、经济和文化服务的人。在我国现有的 条件下思考幼儿园语言教育目标， 可以从以下三个角度来考虑有关社会的要 求。（ 1）教育目标应该当
3、反映中国社会主义社会在现阶段的价值观念和取向。（ 2）教育目标要适应我国生产了力发展水平对人才培养的要求，要求教育所培养的人才不仅仅能掌握现代科学技术，具有良好的 品德和心理素质，还要具备良好的交往能力、信息的能力和创 造的能力。（ 3）教育目标还需要具有一定的超前性。今天的幼儿语言教育是为了未来我国现代化建设培养主力军，因此教育目标要考虑未来 社会的需要，在一定程度上反映未来社会对建设人才素质的要 求。2、 幼儿身心发展的规律：请学生分析并理解以下三点。（ 1）教育的对象是人，教育的一个基本职能是促进教育对象的身心发展，因些教育目标的制定必须时刻关注教育对像的兴趣与需 要、谁知发展与情感形成
4、、社会化和个性养成等。（ 2）语言发展的研究成果已经为我们提供了各种信息，能够帮助我们理解不同时期儿童身心发展特点及需要，幼儿的行为表现及 其原因，幼儿的兴趣及幼儿发展的普遍性特征和个体差异（ 3）了解和掌握有关幼儿语言发展的进程、特点和机制等，使我们在制定幼儿园语言教育目标时，可以根据幼儿的实际情况来确 立促进他们语言发展的方向。3、语言的学科性质及幼儿语言学习的特点思考：根据前面两点的理解和学习，能不能用自己的话来表述一 下对第三点的看法呢？请学生反馈，老师给予一定的评价和指导。小结：语言用为一门学科，有其独特的教育功能和逻辑结构，幼 儿学习语言也有其特殊的规律，因此，我们在制定幼儿园语言教育目 标时必须充分考虑语言的学科性质及其对幼儿的教育价值， 尊重幼儿 语言学习的心理学习特点，制定符合幼儿语言学习特点的、恰当的教 育目标。三 . 结 束部分师小结： 我国幼儿语言教育的初中已经证明， 只有根据社会要求、 儿童 语言发展和学习的规律以及语言的学科性质等制定教育目标， 才能使这种教 育真正成为有的放矢、有价值和有意义的教育。四、布置作业：请用自己的话表述一下对幼儿园语言教育目标制定的三个依据的理解。作业批改情况后记