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1、有余数除法的认识教案1、组织分铅笔活动，并填表。（1）要求：把10枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？（2）指名说说。（3）学生操作，完成P、1表格。每人分几枝分给几人还剩几枝215DIC患者外周血涂片中可出现裂体细胞。( )3456、程序、数据、语句6若800职工职工月收入=1300元，则交超过800元工资额的5%；题解 a-TF复合物既可激活因子（传统通路），也可激活因子（选择通路），从而启动凝血反应。贷：资本公积其他资本公积 60（4）班内交流，师生共同完成表格。固定资产累积折旧 37.52、讨论：看着表格，谁能把刚才分铅笔的情况进行分类？9严重酮症酸中毒患者，可存在单核吞
2、噬细胞系统功能封闭。( )3、讨论并讲述：把平均分铅笔的情况分成两类：一类是没有剩余的；一类是有剩余的。（2）判断表二、揭示课题今天这节课我们要学习一种新的除法。（板书：有余数的除法）三、探索新知【答案】1、写平均分后没有剩余的除法算式。板书：102=5（人） 105=2（人）2、指名说说102=5（人）中各部分的名称，这道算式表示的意思。C凝血酶时间延长3、学写平均分后有剩余的除法算式。学生试着写，教师指导写法：如：根据表格，10枝铅笔，每人分3枝，可以分给3人（边说边写103=3（人），还剩1枝，就接着写6个小圆点，然后再写1（枝）103=3（人）1（枝）4、学习平均分后有剩余的除法算式中
3、的各部分名称。师：根据1（枝）的意思，谁能给它起个名字？（板书：余数）5、学习平均分后有剩余的除法算式的读法。学生试读，指导读法：10除以3等于3余1。6、学生试着写出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。（1） 写算式。（2） 读算式。（3） 指名说说各部分的名称及意义。四、巩固深化1、“想想做做”第1题：学生独立读题，按要求先动手摆摆，再把书中的（ ）和算式填写完整。集体交流，读出算式，指名说说各部分的名称及意义。2、“想想做做”第2题：问：“从图中你看到了什么？”学生独立完成，集体校对，比较两题的异同。3、“想想做做”第3题：先把要求读读，然后同座位说说，再指名说说。五、全课总结通过今天这节课的学习，你知道了什么？还想知道什么？请大家课后把刚才想知道的与你的好朋友研究研究。