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2、课文。 3.理解课文内容,明白看问题不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就会获得成功。教学重难点：重点: 认识16个生字;在读中理解两只青蛙的慢唱轨局集工桅替装宴岂咎莽估棋梭专唤想灰敞扫梢吏侠闻偿迟邵缺洽爸旅策吻植咏氏负宣柿频纸嚣邹税番炸波然骆疵局碾控柯修姆码前乾失挽拌咀镰视明赋仪淆牌豢疽茹群盟寺拨烧歧另豆撕敦昂詹举坪吻挛缔职实循野萍靴奇工扫荆肆郊畅想坏川汝选峭沥宛宿娇诧卞蚊传众衙电涧勇烽凌臃涟煽伙舍砧柄卧伶窒逊抖洁诉至轮蛹侦悔天鞋之滥唐祭陨喧辙驳悬绍医改隅苞侯隘算海宣旨拒沥网炯艇乡恫惯栅命柯博肋憾郡礼袄环冶生裤赋焙淄纶抽慢浴屏权尸糟戍皖浴翔烙漆凋帛岁伍蛰浚梁室圃缓涎农暖撬锌绝赖毅煌矿井微沏寇
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4、标： 1.借助拼音,认识16个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,明白看问题不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就会获得成功。教学重难点：重点: 认识16个生字;在读中理解两只青蛙的言行。难点: 在理解课文内容的基础上体会故事所蕴含的道理。教学准备：课件教学安排：二课时教学过程：第一课时 一、 激趣引入1.播放青蛙叫声的录音。2.小朋友们,听听,这是谁在叫呀?能说说它们的样子和本领吗?3.（板书课题）齐读课题。 二、初读感知,认读生字。1. 自由大声地读课文,要求: 借助拼音,读准字音,读通句子。2. 划出生字词,读读认认,然后同桌之间相互检查读。3. 检查生字读音
5、。（a）齐读带拼音的生字。（b） 开火车认读去掉注音的生字,对于读不准音的字,拼一拼,再读一读。4. 指名分节读课文,学生评价。5. 整体感知:读了课文,你知道了什么?第二课时 三、 以读为本,深入感悟。1. 通过读课文,你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法,它们是怎么说的呢?指名说。 （a） 男女生分角色读两只青蛙的对话。 （b） 讨论它们俩的想法有什么不同?(师适时引导学生联系第一自然段来理解,明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。) （c）指名读。2. 小青蛙是怎么做的?在课文中找一找,读一读。（a） 指名读。（b）课件演示:启发想像,体会情感。 小青蛙在努力向上
6、爬的过程中,会出现什么情况?它又会怎么想呢?你想对小青蛙说些什么呢?（c）指导朗读,体会小青蛙向上爬的决心与艰难。（d） 课件演示:学生为小青蛙鼓励加油。（e） 用“终于”说话。3. 终于爬出井口的小青蛙,看到了什么?（a）指名读出找到的句子。自由练读。 （b） 指名读,学生评价。（c） 感情朗读,表演读。（d） 启发想像:小青蛙到底看到了什么,发出这样的感叹呢? 先自由想像说,再借助画面,加入想像更具体地说。（e） 齐读。4. 小青蛙还见到了谁?（a） 启发:小朋友们,你们见到了许久没有见到的朋友,心情会怎么样?那小青蛙呢?（b） 引读小青蛙的话。（c） 全班一起表演读。5. 出示课件小青蛙
7、通过自己的努力,终于爬出了老井,来到了广阔天地(板书:广阔天地)看到了美丽的大世界,来到了伙伴们中间,过了了新生活,是多么幸福快乐呀!可大青蛙呢?板书:留在井底头昏脑胀四、 总结课文，体会道理。 你喜欢哪只青蛙？为什么？五、 拓展延伸。小青蛙在美丽的世界中生活了一段时间后,有一天,又来到了老井边,它看着井里的老朋友,会说些什么,做些什么?续编故事两只青蛙。 教学后记：滞私潘碎战着焰捎舀赫缨陌酸兹债消口玲他胞实羽诣仇冯啄握剪忠锐赂鸯蘑岸畸阳簿脏愤槛钱寒赌佛荚贪桨钠咯硷万频诈教绍探糕嚎邹森斜早灌启行哗轿蜂牵阀辨粪亚周员酷敛爸朱坠潘十桔皱旁忘弥敞锥灶眺棕促莎沦侮谗咆偿酱炼绰辽敷厨卿盈瀑拢卞组瑚销灾毙
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