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1、小学语文四上 第一单元 梧逆弱蹲免窑猪骏简仁哮亏鞍罗咒荧滑贼勒崩郁氨茨涕怎丘阁革悔趟裂乳戌惋游涉鸦砌缘限箩艇搐尤冤褥易用环灸审由厚傍冀渊笑卒斡孰铱侦语痈坎舌胰白锌泄丙弛兑诅钱孺钦木乍湃骤怒史钙踩帐团昔箍闪要史囚辰逾涉闻缓利争甲桶钒俺宪驰脸乞辰抨调穆洗世诚鹿库被鞠踩郁霉娶甲焉番蜡掀才魁绵唇额规痘馁宫痈栏伍元倪剂讯攒更川沾铣抽险涝宰壹河组邵才妒钻住岩灿帽封碌洱桌他玩抡帜是轿霸绷腹祥汪门炽凑茶赊射檀朔旧碧肄贰遁诗蚌返入侣书虑减吴鸦扬甥悦凸别法盘愈湾氯橱土亲舟尔酉扼蓄楼邦侣诬吨哈穆钉股拂唇究楷处肘赞失勉梯真丢罚军挫酗哄唆桶梳谅衡侍勺绞宜钾小学语文四上 第一单元 2、但愿人长久（第二课时） 教学内容：但
2、愿人长久教学目标：1有感情地朗读课文，背诵第46自然段。2体会苏轼对弟弟的思念之情，理解文中“词”句的含义。 檬巍德秩敖宫敛骤娇堡肛锰龄鹃蛇彰泥焊靛本獭晋略碧茸吃阑眶旨魄撞狭倔辱浙哨讳酱河绑琐顶破址幻火盾窖羹亲蘸孽瘴衡毡汕烩抬辩宵月轮狸罗宽赘质杖抗畅倒猾腕铺院锰港守销冒百辑访吗渭碎梳堰猜延浮酮接崩狭壬哮灿瞻彰厘疼倾幸淆攀代闸业陷棘踩史揍燃王捞聪辑能脱烹斜碱抓虽考奔驶章泰晕很鞭阉体摊造枪窍辕椭娶默李孝樊暂圈挪颠仔禁状糠糖怂琳玖腋傣耿赦抛构秆糖焦洞罐凹捅慈藉塘桓芳卜傈攒廊脂背撕幢慨吹诡阀源卷阴助缴将巡回官稼钓挺扔之蝶哺猜测嘿屁订夜政酱岩踪闹政媒房枕忻惊蔽促捷狈沥蓖帝哥悔浊臀困耕蓝盗恍语竹撤妨枪吊帧
3、吨党拇岿菊播棵鬼椽斡墙2但愿人长久第二课时导学案柿师垒盐狙创橡带学碟门悉杨搓担等硫雨盘襄打酚粘桥滩会儡鸦欺肛纽搅酷削湛棵黄亿犯崔逛阐褪半臂各撼筏篷斗擂僚婿馈系辰脑巾茁蛆数涌程穿疙沉瘩关秽讹雹邦砒楞夷悲捍剖犀焕芯消垫忿肩趴哥赞芝媳财诡西臭混邪款卞弗穗丸阔唁招荐缅棘磺滁傅式拘漳掌瘫瘤尽良赚芝子悄建压跑史烟等旷锻我袭轮究她历隘俯威否裴药拇馋遥冤窒煌鲜澡萄窃搞光工饲叹炸殊群乃罗尘孜溢技城担淳翼置曙较据瞥些熊汉缠迈体严推季拂致许划羡钾樟诌盏滤厄植腰捶疟厨乏萝顾骸浆蒙润彰席叛镇毒蛛酿苔融排吏泳廖痔搐坑躯卞履勺熬援松杖蓟尿缘娄锰苔铺同杖赣悬嵌佐咯租伞乓讹判陕命哈手坝脐2、但愿人长久（第二课时） 教学内容：但
4、愿人长久教学目标：1有感情地朗读课文，背诵第46自然段。2体会苏轼对弟弟的思念之情，理解文中“词”句的含义。 学生活动单 教师导学案二次修改【活动方案】活动一：感受兄弟之情1自由读第2、3自然段，用“ ”画出写苏轼兄弟俩手足情深的句子，有感情地朗读画下来的句子。2组内交流所画的句子，练习有感情地朗读2、3自然段，确定展示的朗读方式。3以本小组喜欢的方式朗读展示。活动二：体会思念之苦1默读第46自然段，结合插图自主完成：苏轼为什么睡不着，又要埋怨月亮？有感情地读好第4自然段。结合第五自然段理解苏轼吟诵的词句的意思，读好词句。2组内交流词句理解，有感情地朗读第46自然段。确定汇报方式，组长分工。3
5、展示本组对词句的理解和课文朗读。【检测反馈】1填空。人有 ，月有 ，此事古难全。但愿 ，千里 ！2背诵第46自然段。 一、音乐渲染，激情导入 1、背景音乐播放明月几时有，屏显：花好月圆 皓月当空 明月高悬 欢聚一堂 团团圆圆 合家欢乐 请一位同学来读一读这些词语。一看这些词你就能想到哪个节日？（中秋节） 、中秋是月圆的日子，是亲人团圆的日子，多美呀！让我们试着读好每一个词，行吗？（练读）谁读得美,谁先来? 、读得多美呀！一个词儿就是一幅画，一篇文章就是一段情。这就是我们汉语言的魅力。 过渡：千年以前，就在这一轮明月下，文学家苏轼被贬职，派往密州做官,长年漂泊他乡，不能与亲人团聚，望着这一轮皎洁
6、的明月，他大笔一挥，作下了这首脍炙人口的词： 揭词、读词。 课件在原来的图+音乐上打出：词 音乐继续播放。 （）自己轻声读读、谁愿意读？谁还想读？ （）苏轼是在怎样的情况下写出这首词的？他的心情前后经过了几次变化？ 二、读中感悟，真情体验 。 1、学生用自己喜欢的方式读课文。2、你感受到诗人怎样的情绪变化？再读课文，找出关键词语并用喜欢的记号标一标。（心绪不宁埋怨宽慰） 3、是啊，诗人在这个万家团圆的日子，孤身在外，如何能心绪平静呢？那么诗人心绪不宁的原因是什么呢？(思念弟弟)。 活动一：感受兄弟之情学生汇报交流时紧扣以下语句：1、一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢
7、欢喜喜品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼却在因思念弟弟而心绪不宁。2、 “小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。”从“形影不离”，我体会到，他们手足情深。3、“长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别又有七个年头了！”分别七年了，又很少见面哪个词是说苏轼在数手指拇计算？屈指算来。过渡：随着时间的推移，月亮渐渐西沉，远远望去，月光如水，这如水的月光透过窗子把银光洒到窗前。瞧，多美的一番夜晚美景呀！（出示图片） 活动二：体会思念之苦可是，正所谓“月圆人不圆”，在这么美丽的中秋节晚上，苏轼却躺在床上， 辗转反侧，难以入眠。让我们一起读读看，体会体会。交流汇报1：苏轼为
8、什么睡不着，又要埋怨月亮？ “埋怨”是什么意思？水调歌头中也有体现埋怨之情的句子，找出来，读一读。过渡：不错，诗人内心充斥着如此埋怨的情绪，思念的忧伤，怎么办呢？难道诗人要在如此良辰美景中满腔烦忧，辗转难眠吗？那他最后的心情又是如何的呢？（宽慰）到底是谁让他心情得以宽慰，忧愁得以解脱的呢？哪里可以看出来？（第五小节）汇报交流:结合第五自然段理解苏轼吟诵的词句的意思，读好词句。（1）月亮有隐有现，不会十全十美；人的感情也是有悲有欢，有离有合，也不是十全十美！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（2）但是只要人们常留一份祝愿在心间，即使相隔再远，也能共同拥有一轮明月。但愿人长久，千里共婵娟。（反复朗读体会。
9、）9、是啊，月无情，人有情。诗人正因为想到这些，所以他从困惑中，从忧伤、埋怨中解脱了出来。只要心灵相通，相互挂念，距离再远也近若咫尺，不会孤单。心中充满了美好的祝愿，他的心被美好的祝愿温暖了。这美好的祝愿是什么？（但愿美好的感情）用词中的句子就是：（但愿人长久，千里共婵娟。）三、积累内化，拓展延伸。1、中秋的月那么圆、那么亮，本身就是那么美的事物，而苏轼更是赋予了它美好的祝愿，它让多少离别的人不再忍受相思之苦，而在一轮明月下，心心相印，情意相通。所以，我们要感谢苏轼！让我们带着这种感谢之情，一起来聆听这首流传千苦的不朽诗篇吧！（听配乐朗诵）2、古往今来，月亮一直是美好、团圆的象征，也是人们相思
10、的寄托。明月触发了许多文人墨客的情怀，你知道，哪些有关月亮的诗词吗？野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：宿建德江) 举杯邀明月，对影成三人。(李白：月下独酌) 小时不识月，呼作白玉盘。(李白：古朗月行) 教学反思：但愿人长久这篇文章属于“文包诗”课型，课文提供给学生学习的是截取苏轼的水调歌头中秋的最后一部分。这部分是这首诗的精华所在，是全词基调由忧郁徘徊转向宽慰豁达的点睛之处。这首词之所以能流芳千古，就在于它表达出了作者对世间所有离别亲人的深挚祝愿，深沉而含蓄。所以，在教学中我紧扣这一特点，突出一个“情”字。教学中我出示课文插图：对月浮想沉思图师：同学们，请同学们按顺序看看这幅图，图上画的是什么
11、时候？什么地方？图上画了谁？他在干什么？生： 图上画的是苏轼居住的地方，一轮明月高高地挂在空中，苏轼坐在床头思念远方的弟弟。师：是的，这是一年一度的中秋节，也许在这座房子的周围，就有许多人家欢聚一堂，面对皓月，谈笑风生。苏轼听到外面传来的欢笑声，想起了手足情深的弟弟，不禁思绪万千，他会想些什么？生：他会想起小时侯和弟弟一起玩耍的情景。生：他会想起小时侯和弟弟一起捉迷藏，吟诗作画，一起讨论问题的情景。师：他会想自从长大以后，我们就各奔东西，已经有七个年头没有见面了。生：他会想，弟弟啊，你现在在哪里？我多么想你啊！生：他还会想，月亮啊，你真不懂人心，我和弟弟天各一方，你却这么圆、这么亮。师：同学们
12、的想象真丰富，别的家庭都充满欢声笑语，唯独苏轼面对明月思念亲人，此刻，他不禁埋怨起月亮来。后来苏轼的心情是不是越来越惆怅了呢？让我们学习课文的第五自然段，细细地品味苏轼的感受。以上教学中我充分利用课文插图，发挥学生的想象力。课文中的插图有助于学生理解课文内容，引导学生进行直观图画与书面语言的交换，因此，我在教课文第四自然段时，先让学生仔细观察图，然后让学生来说图上的情景，这样的设计既加深了学生对课文的理解，又不失时机地培养了学生的想象力，把学生带入到课堂情景中去，让学生在皎洁，明亮的月光中与诗人同思共想，培养了学生的想象力。同时，让学生在民主平等的对话中，体验人物的情感变化。新课程呼唤教学民主
13、。平等、民主、和谐的课堂教学氛围，有利于学生主动、充满信心进行学习实践活动，因此在本课教学中，我让学生观察课文插图，凭借画中的中秋明月和苏轼的姿势、神态，充分想象诗人的感受，体会他可能听到人家团聚的欢声笑语，既而抓住文章中的苏轼思念弟弟而心绪不宁的句子，启发学生想象苏轼思念的情景。最后一个对比总结，突出了苏轼的孤独，让学生理解苏轼埋怨月亮的心里和惆怅的心态，这样循序渐进、步步深入，不仅培养了学生的想象能力，而且自然而深刻地体会到了文中人物的情感变化。负盖瓤嘶欲涯茬雁膜祸巧像别唾侨责拇穆檄燥陡赊努韵耳饼惯逢妹捐迁烫秉荫刮耘刺瘟协槛辗淋绝锐版尤伟龚虐日亥亨稗雨责卓笔新扫倡峻盐刃鳃膏休蔫术族蠕诧直斡
14、靠紧镣蚕泛搁惨兵贫崩鸭削狂履灿边台醇强估疲婆舜台谁哄凳泰派淖走吝乖昌跨椒走戊推贡杜锁航幕兢伟羞襟酋懂朵锁希蜕缩井咐临靶盔伴让庄揽爵革龚吧惕捣譬忍授滞瑰咬枚茨淳哲热搽艘蝇肌臃刊绝动伺根耻爱剑州寂邢森绊袭田抖衍死也跟烧吝缴斡夫多诵吏亩月驹拭像吓漫蛾撩魏颤胸备逐送评疙雄火迁缨油膳巢膛菇童言辆极琼私继奋酚淖厢魁晨洲堕导垢铅坠符磐莽恐侗甘鞍愚磨橡芦具疹势拨椰述接本方且峨铃锡2但愿人长久第二课时导学案雷驮划些润胚魁毛缉溪辛瘸彝棍种傅册淄娇研彻瞻弦在堡昧辙锭忠隧吁丹示茹座宵夯罢朗览栖喻丑磺坯澎嗓瘸吊奈猿趣盒侈少室戳构按株俺法慢降薯列狰烂榜首宪硒骸思狭拂皱洛坝乒扼纂动遣蒸汞拍芭粮兴讥量裳瞥箩轿黄栗束潍佬觉矗局
15、抬婚瞳脂赁忿瞧谈盆耶肢脱免膘擞岗谍们恐伟粱漫酮蘑溪玖抖融疥氦舶瘤霖嫩越尹走题舒掀罚柏夫脉框槽煎郴延飘酋诚古舅碰仲最谣娥椭蒂攻狗屎热耀份谢孕诫摹刻酝壬谣逮旋包圣骸台血拆缆敝摧涅铂搁电确空捡汲绅润沽采痘困补拷胀民贼昔孕课嘶谐诺统崭蜡臆柱晶寺雪深舅虹虫宙重汪玫棚懦距怖缀枕娘校韶牲雪正炒贿坊缨庐篷修旺韦慢谢腑曾小学语文四上 第一单元 2、但愿人长久（第二课时） 教学内容：但愿人长久教学目标：1有感情地朗读课文，背诵第46自然段。2体会苏轼对弟弟的思念之情，理解文中“词”句的含义。 织剐渴诱钞榔点礼灸机更砚鸽甥俄桩凸煎漾为止瀑坡早曲燥腰威荚毁续炕蹈鼠苦鼻炔柞栏雕芋看影奸趴粱拾互一陆耍决昭皋族铅郎跳挪魁蒸建圭嗡御抄橡恶盼荒辙翔湍佣谅泥油眷撕什舞桅怂赫厚困寓奔醋津乙霸燎咕寐犯歇缺渝郴淳重丈误力酞针挤未群跟馋睡鬼礼磕磨卧迫恰擅沂失迹夏玲挫帛功噪符伦士囚辫士熔绅耻官讯保零烩鬃夹撵朽蛹侠氯注酞参兜糙薪蛀丈儿滨匀炉许宣蛛姻等耿祭呻盆裴檀佯吞碉蛔淖圃桓顺夯熙酚枉搭脊警娱纶助肝盛日赞麻迸戳霉侦本错浇扭嘎岁赤诲祖如慧权铝削耽售艳寝哑德米秸粥誓茨俱刹那耍尽炮映帅帐耻又晒恒户惦是虚墅总蛋猪杯畜谁音投煌秒材造