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1、一体化教预学案（高二年级语文学科）起草人钱美华 授课时间 2009/12/23 审核人 钱美华教学内容或课题秋天课题标准【测试要求】1、学生阅读小说，能了解作品中的人物的基本性格，了解人物性格的复杂性以及形成这种性格的生活背景。2学生能结合自己的阅读经验，进一步了解小说塑造人物形象的基本方法。3学生通过学习实践，逐步掌握鉴赏小说人物性格的基本方法。教学重点与难点教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学课型与方法新授。诵读感悟、自主合作探究（自学为主，展示、交流、质疑、探究）教师适当点拨。电教手段多媒体教学课时1课时教学过程 补充、调整与训练课前预习要求：学生利用晚自修时间依据导学案完成阅读思考
2、任务教学过程：一、导入新课 今天我们学习一篇短篇小说，对于小说同学们并不陌生，特别是小说中塑造的性格鲜明的典型人物，给我们留下了非常深刻的印象，我们今天就来学习鉴赏小说中的人物的方法二、教学内容和步骤1、初读文本，整体感知（课前已完成）（1）给下列加点的字词注音泥泞（ ） 猪嗥（ ） 精神抖擞（ ） 乳臭未干（ ） 瞥一眼（ ）紊乱（ ） 倏地（ ） 酗酒（ ） 噬咬（ ）（2）解释下列词语招摇过市：乳臭未干：进退维谷：指天画地：高谈阔论：适得其反：在所不惜：2、再读文本，交流、展示、质疑、探究以下问题（以下答案仅供参考）方法 （1）课上交流阅读情况（10分钟） （2）学生以小组为单位展示、质
3、疑、探究（25分钟）“展示”学习成果“质疑”难以解决或有分歧的问题，“质疑”导学案中未涉及到的问题“探究”学生的疑问（一）简要概括小说的情节开篇菲利浦对美国轰炸越南的强烈不满，让我们看到了一个关心政治的普通轮渡工的形象。接着则由一场迎亲引发了菲利浦对往事的回忆。后来他又迎来了一支送葬的队伍，他竟然发现自己百度的居然是自己一直深爱的女人玛丽娅的灵柩，他的心崩溃了。他力争要看玛丽娅最后一眼，但最后因帕韦尔的拒绝而失败。（二）人物形象分析（1）菲利浦的个人悲剧全在于他年轻时的一次固执，他有没有意识到自己的固执改变了三个人的命运？从文本的那些情节可以看出来。 没有。如：第一个部分：他仍在思考着越战、美
4、国佬、轰炸等问题；菲利浦和玛丽娅的丈夫帕韦尔的一段对话；在玛丽娅灵柩前，菲利浦一厢情愿的认定自己是最痛苦最哀伤的那一个，为此，他甚至埋怨起所有的人，认为玛丽娅是属于他自己的，没有人有权送走她。他“必须和玛丽娅最后一次告别”。（2）人物性格发展有着自身的逻辑，菲利浦“坚持原则”的性格特点是怎么形成的？“菲利浦年轻的时候就很积极。他积极地投身于新生活”，积极地去干一切符合新生活、新社会的事，积极地沉浸在对一些所谓“人事”的操劳内，这种做法可能在当时的确是积极的政治态度，是完全符合当时的社会状态的，然而，在菲利浦说别人是“懵懵懂懂的一群”时，他自己也不过是懵懵懂懂的，他根本没有把握住一些问题的最本质
5、的东西，只是拘泥于一些形式后者一些细节，撂也撂不开。菲利浦的这一状态直接导致他后来的悲剧。他性格的形成与他所生活的环境是有一定关系的。（3）菲利浦到了老年，他的性格有没有变化？从哪些细节能看得出？没有。小说中有这样一句话：“菲利浦后来也没有改变性格，他没有后悔自己过自己把全副精神扑在了建设新生活上。”对他而言，“建设社新生活”远远重于个人的幸福与否，这也可以从小说开篇他对对国家大事的关心看出来，他一直没有改变着积极对政治的热衷。【解析】：（4）这篇小说是如何在矛盾冲突中表现人物性格的？题解 外源性凝血系统是由于损伤组织细胞释放出组织因子并与凝血因子结合而开始的。（三）找出文本中景物描写的句子，
6、说明其作用。详见教参31页A055元3、复读课文，品读探讨像菲利浦这样“坚持原则”的人，他有没有可能真正爱上玛丽娅？如果玛丽娅嫁给菲利浦，会得到幸福吗？B肾上腺皮质出血性坏死 E肾上腺血管内皮细胞损伤详见教参P33和 P30 最后一节答题要点 血小板和凝血因子消耗性的减少；继发性纤溶系统的激活； FDP的形成； 微血管的损伤。四、质疑反思唐太宗说:“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失；以史为镜，可以知兴替。”你从菲利浦身上知道到了什么？(开放题，有关主题的理解)贷：利润分配未分配利润 452.7三、人物形象鉴赏的方法（3分钟）2、试根据以下银行取款过程画出数据流图：储户将填好的取款单及
7、存折交银行，经查对储户帐，将不合格的存折和取款单退回储户，合格的存折和取款单交取款登记。处理时要修改储户帐和现金帐，并将存折、利息单和现金交储户，同时将取款单存档。小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。2004年10-12月折旧额=（3600-3600/10*2+270）/（20*12-2*12-9）*3=2610/207*3=37.83（万元）在分析小说中人物形象时，可以从以下四个方面入手9、系统实施阶段主要由（ ）等主要活动构成。第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。简述甲公司应收乙公司账款在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关抵销分录。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。我们在今后阅读鉴赏小说时一定要结合文体特点。四、布置作业 完成课堂练习病人教后记