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1、方向与位置教学内容：义务教育课程标准试验教科书青岛版数学二年级上册P63页信息窗一。教学目标:1、结合现实生活，学会根据给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向，会看简 单的路线图。2、能在生活中发现、提出和解决有关方向的简单问题，经历数学知识的建 构过程， 感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。3、使学生受到爱学校、爱家乡的教育。教学过程：一、活动一：回顾生活中的东西南北，通过游戏训练学生根据给定东南西 北中的一个 方向辨认其余三个方向的能力。1、师：我们以前学过哪些方向？（东西南北）坐在我们的教室里你能指出这些方向 吗？（学生指方向）师：同学们能熟练的辨认出来，你们真棒。方向
2、在生活中很重要，这节课我 们继续研 究有关方向与位置的知识。（板书课题：方向与位置）2、师：你们喜欢做游戏吗？我们就来做一个游戏，游戏的名字叫找方向。我们比一 比，看谁反应快。请听我的口令，全体起立，下面请思考你面向的是什么方向？那现在你 的左边、右边、后边各是什么方向？请不要转动你的身体，用 手指着说就可以。学生个别回答，然后齐答。师：继续听口令，向右转。现在你面向的是什么方向？那 现在你的左边、右边、后边各是什么方向？（继续向右转，转到面向讲台游戏结束）师：同学们，你发现了吗？刚才我们身体转动中，方向东西南北变了吗？生：没有， 东西南北是不会变的。师：我还发现咱班的的同学们真是很聪明，只要
3、知道了面向的方向，就可以找到其他 的三个方向，很了不起。二、活动二：经历图上规定方向的必要性，认识图上的方向。1、创设情境，制作校园平面图。师：光在这个教室里知道东西南北不算什么，如果 你站在校园里，学校的东边是什么？西边、南边、北边呢？（引导生说出四个主要建筑或 景物）生：东边是文化广场，西边是娱乐广场，南边是潘庄生活区，北边是潘庄生 活区。师：好，请同学们闭上眼睛，我们回想一下，一起说，校园北边是什么？南边、西边、东边呢？师：请睁开眼睛。现在我想把校园及周围的景物按照一定的标准制成平面图，这样看 图就可以知道学校周围的建筑和设施了。同学们能帮帮我吗？师：请看大屏幕，看清要求，然后再做。（课
4、件出示：要求：1、同桌合作共同完 成；2、先讨论一下怎样在纸上确定方向，然后画一画；3、制作完后，看一下你们的平 面图的东西南北对应的图片是否正确；4、比一比看哪对同桌任务完成的又快又好。）2、请三对同桌到讲台上制作完成后分别介绍自己的平面图师：同学们说得都很有道理，但是，同学们请注意观察 我们的这些作品，同一个校园，我们制作的平面图却不一样，这是怎么回事呢？生：我们每个小组规定的方向不一样。生：我们每个小组的方向不统一。师：是啊，我们规定的方向不一样，有的小组规定 上面是北，有的规定下面 是北，有的规定左面是北，有的规定右面是北。师：同学们，你们小组的平面图，方向你们明白，他们小组的平面图，
5、方向他们明 白，我们小组的平面图，方向我们明白。但是，平面图是用来交流的呀，怎样才能让我们 大家都看明白呢？生：我觉得应该统一方向。师：真棒，如果把方向统一就好了。同学们，在很久以 前，我们的祖先也遇 到了这样的问题，因此，他们在制作平面图或地图时规定了统一的方 向。你知道 地图上的方向通常是怎样规定的吗？生：我知道，是上北、下南、左西、右东。师：真厉害，你是怎样知道的呢？生：师：你的课外知识很丰富，很会学习，了不起。师：为了我们看地图方便，通常地图都规定上面是北（板书：北），那下面是什么 方向？（板书：南）左边呢？（板书：西）右边呢？（板书：东）师：人们为了使地图上的方向更清楚，往往在地图的
6、右上角画上指向标。（板书： T北）师：下面让我们一起来说一下，地图的方向通常是什么？生齐答：上北、下南、左 西、右东。师：好了，方向统一了，下面就把我们制作的校园平面图按规定的方向改一改，然 后画上指向标。师：很好，你们制成了校园平面图，以后我们再看就很方便了。三、活动三：解决问题1、辨别简单的平面图。师：（课件出示教材P71页2图）这是一幅简单的平面图，你能看懂吗？生：图上有方向标，所以是上北、下南、左西、右东。生：村子的北面是大山，南面 是小河，西边是工厂，东边是果园。师：咱班的同学真是聪明，下面同桌互相说一说，如 果你的同桌有困难你可要帮助他。2、探访桃花村。师：好了，你会辨别地图上的方
7、向了吗？学会看地图对我们的帮助 可大了，有几位小朋友就带着地图去郊游了，我们跟他们一块去好吗？师：大家请看大屏幕（课件出示教材63页信息窗”）o这三个小朋友遇到了什么困 难了？生：他们不知道到桃花村怎样走了。师：怎么解决这个问题？生：看地图。师：对呀，他们带着地图呢，看地图就能解决这个问题，我们把这幅地图放 大一点。 （课件出示放大的平面图）师：这幅地图上有指向标吗？他的方向是怎样规定的？生齐答：有指向标，是上北、 下南、左西、右东。师：要帮助他们，就要找到他们现在在地图上的位置，对照风景图， 想一想 地图上小朋友的位置在哪儿？生：在麦田。（课件：师鼠标点击麦田，红点闪烁）师：你能帮他们找到去
8、桃花村的 路吗？先自己思考，然后同桌交流一下，看 看我们能找到多少种不同的走法？生独立思考，后同桌交流。师：刚才，我转了一圈，发现同学们很有想法，下面让我们来汇报一下。我 提一个要 求，要说出先往什么方向到什么地方，再往什么方向到什么地方。生1 :往北走到树林，再往东走到桃花村。生2：我的方法是先往东走到竹林，再往北走到果园，再往北走到桃花村。生3：我还有一种走法，向北走到树林，再往西走到杏花村，再往南走到湖，再 往东走到竹林，再往北走到果园，再往北走到桃花村。（小声议论“太远了” 、 “太麻 烦了”）师：同学们都说这种走法是远了一些，可是我非常喜欢，你们猜猜为什么。生1：走的路多可以锻炼身体。生2：走这条路可以看到很多地方的景色。师：瞧，走这条路有这么多好处，我当然喜欢了，得谢谢这位同学帮我找到了这么好 的一条路。（原来低下头的同学这下也自豪的抬起头来）3、巩固练习。师：在同学们的帮助下，小朋友们顺利地到达了桃花村。接着他们要去几位好朋友的 家（课件出示练习：课本P66页第5题），你能帮他们找到家吗？你还 能提出什么问题？学生思考后交流汇报。四、活动四：全课小结师：通过这节课的学习，你学会了哪些知识，有什么新的收 获？五、课外拓展延伸 师：回家后，找一幅山东地图，向爸爸、妈妈介绍地图上的方 向，并看看我们淄博的东西南北相邻的都是什么地方？