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1、一样的内容，不一样的精彩记永昌五中七年级学部“同课异构”活动2019-2020学年第一学期，永昌五中七年级学部按照学校的统一 安排和部署，开展了历史、英语和生物学科的同课异构活动。历史课题目为秦末农民大起义，分别由魏学书老师和蒲仲杰 老师执教。魏学书老师扎实的作风，朴实无华的语言，专业的理解展 现了历史专业教师深厚的人文素养和学科高度。 蒲仲杰老师新颖的历 史教学立意紧贴时代特色泛起新的浪花。历史教学承载着教人求真， 育人完善，成人之美的价值取向和人文关怀，蒲仲杰老师在这方面的 表现可圈可点值得称道。英语学科是我校的精品学科，人员整齐，结构完整、成绩优秀两堂课分别由王玉刚老师和叶锦红老师执教，
2、题目为Do you likebanana男老师认真踏实，女老师细致耐心的风格得到了充分展现。 准备充分寓教于乐，寓教于对话、寓教于活动中，师生互动充分而热 烈，面向考试不乏能力的提升，围绕课本不乏教师的设计和整合。不 管是围绕英语学科的“读”还是“练”都尽显个人特色和魅力。生物课题目为植物光合作用的场所，分别由李吉柱老师和叶发文老师执教。李教师对希沃白板运用自如，既有随机抽选学生，又 有手机投影，既有植物标本，又有多媒体视频，用科技使深奥的生物 变得形象而直观，具体而生动。特别是从生活中的现象导入，激发学 生的兴趣的同事还让学生感受到知识的有用性。 叶老师思维严谨，结构完整，面向考试，注重边讲
3、边练，展现了系统的生物学知识和较高 的生物学科素养；六位教师的课堂侧重点各有不同，但都杜绝了浮华 空泛，践行求真务实；杜绝了教师一言堂现象，追求师生互动探究； 杜绝了生硬灌输方式，追求师生合作。教学过程有思想、有内涵、有 主线、有层次、有特色、有趣味。同课异构”的“同”是指同一教材的同一文本和教师对教材文本的解读相同，都忠实于教材；“异”既指不同教师的不同教学方法。在同课异构中，“同课”是基础，“异构”是发展。“构”是核心，是灵魂；“异”则强调变化和发展。“异构”概括起来说，包括教材解读 上的异、教学资源重组和利用上的异、教学设计与构思上的异、教学 方法上的异、教学风格上的异等，在这 6节课中
4、得到了充分的展现组织本次活动的目的不是分出水平高低， 在本学科组教师之间制 造矛盾。而是在相互交流和学习中实现教学立意的组织架构和教学设 计的交汇更新，以及教学内容的整合处理和教学形式的异彩纷呈。是 一个学习的过程，提高的过程，更是一个反思的过程。本次活动为七 年级学部教师搭建了一个良好的学习交流平台， 让老师们清楚地看到 不同的教师对同一教材内容的不同处理， 不同的教学策略所产生的不 同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，构出 不同精彩，真正体现了资源共享、优势互补，对整体提升全体教师的 教学和教研水平，促进我校教学质量的提高有巨大的推动作用。课后，七年级学部组织了认真的评课活动。'1