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1、歌曲时间像小马车一、教学内容：本课教学内容包括歌曲时间像小马车的演唱和打击乐伴奏。二、作品分析：是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4 ，F 大调式，音域跨 度九度。歌曲采用了有规律的节奏， 多为四分八分音符歌曲， 形象地模仿了时钟 “嗒嗒”走动的声音。旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌 曲的情绪欢快、活泼。三、学情分析：本课教学对象是二年级学生，对歌曲不熟悉，气息较浅，识谱能 力较为薄弱，大部分学生音域是 b-c 2。四、教学目标：1、情感态度与价值观目标：使学生懂得珍惜时间，更加喜欢欢快活泼的歌曲。2、过程与方法目标：通过对歌曲时间像小马的演唱学习，使学生懂得 珍惜时间
2、； 通过引导学生对旋律素材的观察， 改变乐谱的呈现方式， 使学生初步 掌握根据旋律素材的模进关系学唱歌曲旋律的方法。3、知识与技能目标：用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。 能够利用双响筒准确的为歌曲伴奏。五、教学重难点：重点：唱会歌曲并能积极地投入到为歌曲伴奏当中去。难点：熟练地背唱歌曲，能利用打击乐器为歌曲伴奏。六、学唱方式： 本课的学唱方式是以教师指导学唱的单一型的听唱法。 由于本班 学生音准及听力较好， 利用钢琴和录音机等对学生进行歌唱教学， 并通过对乐谱 的观察，初步接触根据模进关系学唱旋律的方法。七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图媒体使用一、师生（一）弹奏师
3、生问与教师相互问正确的运用姿势钢琴问好及发好歌候并进行发声与歌唱方法，打开声练习练习。（二）发声练习解决歌曲中的难65 43 | 54 32点钢琴|55 67 | 1 |二、歌曲（一）听一听导入：引导学生在多媒体教学今天，在我们的音听觉上认可“时间乐课上高老师带来像小马车”了两位新朋友，听它来了。1. 听辨马车声与钟听并说一说表声是什么声音？XX XX|XX模仿马车和XX| 钟表的声音。（拍一拍）2. 钟表是代表什么 的呢？3. 这节课就让我们 一起来学习一首歌 曲，它的名字就叫 时间像小马车。（二）学一学1. 聆听时间像小 马车时间初次感受歌曲建立初步对歌曲旋律及情绪的整体感受多媒体欢快、活
4、泼等问：歌曲的情绪是怎样的？哼唱问：歌曲的旋律你记得最清楚的一句是什么？感受歌词内容多媒体2.复听说一说（或者问：歌词中你记得唱一唱）最清楚的一句是什么？进一步理解歌词多媒体3. 按节奏读歌词钢琴要求：读歌词要轻 巧、简洁，不要拉 长。 4.教唱第一段歌词 在钢琴单音旋律 伴奏下，唱一唱第 一段歌词 教师及时纠正 55 67 | 12 34 |5 5 | 5 | 此段旋律的渐强处 理，就像小马车从 远方跑来。 5.演唱第一段 在钢琴伴奏下唱第 一段歌词 慢速一遍 提高速度一遍 原速一遍 要求：声音轻巧，听钢琴音高， 唱歌词准确而快速的演唱歌曲利用学会的第学唱第一段，深入学习歌曲旋律，感受节奏帮
5、助学生循序渐进的学唱歌曲自主学习钢琴有弹性。6.自学第二段 给学生 2 3 分钟 时间，自主学习。一段，自主填词完成第二段的歌曲学习随钢琴唱一唱教师检验第二段自学成果7. 唱第二段 教师予以纠正并提 出新的要求：65 43 | 54 32|55 67 | 1 | 此处要渐弱且第二 段结尾处减慢。（好 像小马车跑远了）8. 演唱全曲9. 纠正后，再唱随钢琴伴奏演唱全曲跟随伴奏录音唱一唱评价歌唱的好坏，说一说培养学生演唱整首歌曲的能力教师评价进行学生评价10. 学生评价问：我们唱得怎么样？三、歌曲伴奏1.导语：如果为歌 曲加入伴奏，那么 我们唱的歌曲将会 更好听。 2.拍手伴奏 用手心和手指尖击
6、出强弱规律，为学 生示范伴奏 3.边唱边伴奏4.介绍伴奏乐器 双响筒 听一听，双响筒 两边的音响有没有 强弱之分。哪边 强？哪边弱？ 听教师为歌曲伴 奏 5.学生伴奏 找学生为大家伴奏模仿教师为歌曲伴奏体会伴奏的乐 趣 认识双响筒听教师敲一敲边唱边听教师的伴奏音响让学生真实体会和认识双响引导学生初次感 受伴奏的乐趣并 为后面的乐器伴 奏做铺垫初步了解双响筒这种伴奏乐器双响筒钢琴筒这种伴奏乐器四、律动1. 教师表演一段歌学习简单的动在熟悉的歌曲中表演曲的简单舞蹈动作作，并按照节加入律动，全面发奏表演展学生的感官能力。2.表演学生进行表演五、表演找学生用双响筒伴按要求表演更加深入的体会奏，其他学生
7、边唱和感受歌曲，并加边律动入其他相关能力的配合六、歌曲1. 时间像小马车，说一说感受时间的珍贵，深入嗒嗒嗒嗒向前跑，懂得要珍惜时间小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？2. 是 啊 ， 时 间 跑听老师分析歌了，它就再也不会曲的内涵回来了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了， 有再来的时候；杨 柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了， 有再开的时候，但 是，聪明的，你告 诉我，我们的日子 为什么一去不复返 呢？时间他有 脚啊，轻轻悄悄地 挪 移 了 于 是 洗 手 的 时 候，日子从水盆里 过去；吃饭的时候， 日子从饭碗里过 去；默默时，便从 凝然的双眼前过 去 3.通过这一节
8、课的 学习，你对时间有 了怎样的了解呢？ 你以后应该怎样对说一说对时间的理解和认识待它呢？七、歌曲演唱让我们带着对时间 的珍惜和理解，再 来唱一唱这首时 间像小马车要求：歌声轻巧， 有弹性，强弱分明跟随钢琴伴奏 边伴奏边律动 并要求歌声轻 巧，有弹性， 强弱分明再次通过音乐感受时间的珍贵八、小结这节课我们通过对 时间像小马车 这首歌曲的学习， 不光认识了双响 筒，学会了唱这首 歌，同时还体会到 了时间的可贵，希 望同学们在以后的 学习中能够珍惜时 间，抓紧时间努力 的充实自己，能成 为一个对国家和社 会有用的人。八、教学反思：针对低年级学生善于模仿的特点，我从让学生模仿马车和钟表的声音入手， 初步感受两者间的相似，并进一步导入到歌曲的名字，使学生认识到时间是会“跑”的。针对本班学生善于模仿及识谱能力较弱等特点，教唱方法主要采用了听唱 法。由于歌曲两段歌词旋律相同， 较容易自学， 设计了让学生自主填词完场第二 段的歌词。并在歌唱中设计了强弱对比句， 帮助学生深入体会 “马车从远处跑来， 又向远处跑去”。在对歌曲内涵的深化上我采用了利用诗朗诵配乐的方式， 帮助学生体会歌曲 的深意，理解时间的重要性，懂得珍惜时间。但是，由于教学经验的欠缺和对课堂控制力的不足，我对学生的关注不够， 在吸引学生注意力和调动学生学习积极性上缺少方法。在课堂安排上不够紧凑， 教师语言中也偶有无效的问题等。