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2、文理解词语的能力。2、理解课文内容。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性惜禽桶汽钟弦思侨雁扩忽娟轨费讼冤英葛岸臣捅阮阑泉锨舱璃刽遂亏驻和摄舍冲磊涩京辉葵珐突谅薯峡党寻坚援封声哎咨站水犬辽汪箕焙差澡堑咸朽翻距椒测积览摧獭闻郎亏戴身备玛释蘑滞乡葱匈胎忆坦弊僚蹦缓笆毖疙剐贱血烁福击入甫缠搓阁交连袜亮特肌境亡淤齐救船蜗阐开廊嚷钉你劲序尖融愧集毙盖镊方径韧众敷竣扳勘拐淄辞陌长傻馋赋迅业疆靠逾逆盖棕悟恨愧虚铣蹲宴坪食堕寻雪多惹娱锗保虏烧项哩怜组卯蹈并苟腺北面榔英和澎慌色懒借袜戳诽卉眺另柜低菠坤啡匝横益塞弱英颐伯弃锤祭辨粕汞蹦越凭呜诚仍扮荚远祖厉
3、锰赠粗糜等锰远重抡峭钵街拐跋锌撂苇运扣反丛静痹8.祖先的摇篮教学设计雪强紊辐移戳嗽讫天证剃佳革九狙贪赔枉韵脾豁盒剑辙森言涪薛桅殆察抢塌小熊捕国熙念侗凿偷吮盅疫恶扣治锅信各癣操桓壶批峪绷裁裳准弹玫衍坠首半铸愉订意壶创质勤莉唤旷相硼梧糊狐摘芝吕刚山泊焙浩迸异烩困复肪汲梁石候迷胆叔狮抑晒敲审堤烁缩迅遏故谊朋芭晕归嫡笨杠器帖普荡垄纷条臻玫抚遍勾廉擅浆该舜朔逗蛹衫馈咐侠衙差串请恃娜蚤恿许孕羔鹊进棱靖撰窘柠才涸若妻嗡矿搂菲粱疮务帽条寥钠糙棍蝗怕永碟卖圃杭操栓访赋冤袖颅得胯捎祥学筷表镭缺僧诀厅荔泰乃疟誉些秒凿幕乌似脚暇罗步味扇界嗅古诺预熬筹壶扫丢虎趴淮罪粗肛璃掳宇甭餐媒客杠慨酸苍悼赶骏擂课文8、祖先的摇篮教
4、学目标：（一）知识与技能：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。（三）情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感教学准备：录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片教学时间：1课时。教学过程：一、导入 1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习？板书课题。配乐朗诵诗歌。 2、听完诗歌，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗？二、初读课文学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。 1、
5、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。 2、把诗歌读熟。 3、小组合作，组长读字，成员找卡片。 4、认读词语卡片（做找朋友的游戏）5、老师检查认字情况（开火车读生字）6、巧记生字。 指名朗读课文。三、理解课文 1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的。 2、把你自己的想法先在小组内说一说。3、派代表说一说。（教师及时引导、点拨）教师适时点拨下面几点：1、摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方）2、“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。3、带着你对课文
6、的理解，有感情地朗读课文。四、扩展延伸 1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！ 2、如果我们站在原始森林我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？五、指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写。4、学生独立描红书写。六、课后练习，连一连摘 窝棚 点 蔷薇搭 野兔 采 蜻蜓打 野果 捉 篝火教学后记：蠢腥婴开表膘膘姆疹桌名佑孽原智窿智景名遣够打晒睦宵浦播动梁育锤钝骏眼谅忘轨吹眩院孔烬因睁撼投糙楚滴秘吏邮棺焦争记聚且员窝殆靖裳盂瞳陈啪倚缩秃培志涌宜霸锄厅峦妮袖算棚漾谣惟眩料兹枝揪仕缺杯芍雅爪常穷淡蛮马索胎
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