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1、我的名字教学目标：1初读课文，学习掌握本课的生字新词。2整体感知课文内容。3熟练朗读课文。4继续学习课文，理解课文内容，知道大人们为什么称呼“我”小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。5总结全文，有感情地朗读课文。6指导学生写“道”等字。教学重点：1朗读课文，理解“成长”的含义。2学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。3朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，进到社会的责任。4补足课文省略的部分，复述课文记叙的几件事。教学难点：1懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。2补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。 3懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。教具准备：生字卡片
2、、课文插图。第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1教师：小朋友们，我们都有自己的名字（教师板书“名字”），大声地说说你的名字，好吗？2句式练习：我叫 。3教师拓展：爸爸、妈妈、亲戚朋友怎么称呼你们呢？4教师小结：这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友的爱。5教师导：今天我们要学习的课文我的名字中的“我”就有好几个名字。他都有哪些名字，大人们为什么这样称呼他呢？请大家读课文。二、提出要求，自读课文1自由读课文，对照生字表把生字圈出来。2结合生字表中拼音，认读生字。3同桌互相检查生字认读的情况。4把课文读准，读通顺。三、集体反馈，检查生字1教师出示生字卡片指名拼读。2教师强调读音上注意的要点。3教师
3、出示去掉拼音的生字，开火车检查读。4指名用生字进行组词说句练习。5全班齐读课文。四、读文，整体感知1指名分节读课文，其他评议，教师适当引导。2全班读一读。3分组比赛读。4教师提出问题，学生读课文：大人都怎么称呼这个小男孩的呢？5指名反馈。6教师：都是哪些人这样称呼这个男孩呢？学生读课文，然后说一说。7指名反馈。8教师和学生对读，加深对课文的总体感知。五、课堂小结教师：同学们，这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？下节课我们再来学习这篇课文。六、作业布置1熟读课文。2读一读生字，并用生字进行口头组词。板书设计： 小朋友 我的名字 红领巾好孩子 小雷锋 第二课时 教学过
4、程： 一、复习旧知，导入新课1教师出示下列词语，检查个别读，然后在全班跟读。叔叔 垃圾 阿姨 上坡 雷锋 姓名 容易 知道 红领巾 奶奶 老爷爷 记住 但是2指名反馈：通过上节课的学习，我们知道文中的小男孩被大人们称呼为什么呢？（小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋）3追问，再次整体感知课文内容：谁称呼她为小朋友？谁称呼他为红领巾？谁称呼他为小雷锋？二、图文结合，学习第四节诗歌1教师出示课文插图，让学生说一说，图上画的是什么？2引导学生观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？3教师引导学生展开想象，再现当时的情景：是呀，这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦呀!你想，车子过了上坡，老爷
5、爷会对小男孩说什么呢？小男孩又会怎么说？4教师展示搜集到的资料，让学生认识真正的雷锋。5引导学生讨论：老爷爷为什么称小男孩为小雷锋。6教师引导学生有感情地朗读这一节诗歌。三、学生互动，自我感悟1教师导读：同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋。小男孩还做了哪些好事情，使得大人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢？请大家自己读一读课文。然后把你的理解告诉同桌。2学生自由读课文，然后和同桌说一说。3指名反馈：小男孩还做了哪些好事？4讨论：大人们为什么称他为小朋友、小朋友、好孩子、红领巾呢？（引导学生联系诗歌的内容以及自己的理解说一说）5指名反馈。四、学习最后一节诗歌1教师
6、导读：同学们，人们不知道我的姓名，但是，大家都记住了我的笑容。2全班一齐读最后一节诗歌。3指名反馈：人们不知道我的名字，为什么能记住我的笑容？（指导学生联系课文中的事例说一说）4指导学生有感情地朗读这一节诗歌。（自豪地、幸福的）五、总结拓展，感情朗读1教师：同学们，你们喜欢文中的小朋友吗？为什么？（学生自由地说一说，教师适当地进行正面引导）2联系生活实际，说一说：我们的生活中有这样的人吗？3教师：你想对这些人说什么呢？（学生自由地说一说）4教师小节：小朋友们，老师希望你们每个人都能够懂得去关心、帮助别人，做一个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。六、作业布置1抄写生字，并组词。2有感情地朗读课文。