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1、我们都来研究“姓”教学设计教学目标：1、 对“姓”的研究产生好奇心，能就感兴趣的内容提出问题。2、 通过小组合作、探究初步了解“姓氏”文化。3、 感受祖国悠久的文化历史，热爱祖国的语言文字。教学重点：对“姓”的研究产生好奇心，能就感兴趣的内容提出问题。教学难点：发现并初步了解“姓氏”文化。教学过程：第一部分：谈话导入师：可爱的同学们，我们又见面了！还记得我是谁吗？生：李老师。师：对，我姓李。谢谢同学们还记得我。你们记住了老师，还记住了我的姓，那你还记得这节课我们要一起学习什么吗？生：我们要一起学习我们都来研究姓师：对了，今天这节课我们就来一起上一节语文的综合性学习课。题目是我们都来研究姓。齐读
2、一遍课题。生：（读题）师：我们来看这个“姓”字，我们每个人都有自己的姓，现在的人一般都是随爸爸的姓。在很久很久以前，可并不是这样。你们看这个字的左半部分是什么？生：女。师：右半部分是什么？生：生。师：女人生的孩子。我们的姓正像这个字一样。在人类最初的时候，人们是随妈妈的姓。后来随着人类社会的不断发展，男人的地位越来越高，渐渐孩子就随爸爸的姓了。人们的姓啊，研究起来还特别有意思呢！今天这节课，我们就一起来研究研究它，好吗？第二部分：姓的统计师：上次见面的时候，老师给大家布置了一个作业：让大家调查你认识的姓有哪些？现在就把你的作业拿出来，谁能到前面来，读一读你所搜集到的姓。生：（指名读）师：同学们
3、搜集到了这么的姓，你们可真了不起！可见，大家都能够认真调查，并认真地做好记录，你们做得很出色。在调查的过程中，你们还认识了那么多的字，老师真的很欣赏你们！那么，在调查姓的过程中，你有哪些收获呢？你还想知道些什么呢？跟大家说一说，好吗？生：（自由回答）师：同学们能够对姓氏产生好奇心，提出想要思考的问题，能做到这样，真的很难得。其实在生活中，在我们的语文学习中，我们只有对感兴趣的内容进行深入地研究与思考，才能发现其中更多有趣的奥妙，学到更多的知识，这种品质是非常必要的！那么，接下来，我们就同学们刚才提出的这些感兴趣的问题展开研究与学习。刚才有同学提出这样的问题：有哪些姓是常见的和不常见的？要想研究
4、这个问题，我们先从研究咱们班同学的名字入手。老师课前给每个小组都发了一份名单，上面有咱们班每个同学的名字。下面，我们就参照这份名单，统计一下每个姓在班级内的人数。小组长做好分工，咱们比一比，赛一赛，看哪个小组统计得最快？生：（小组统计）师：同学们，根据你们所统计出来的数据显示，在咱们班，人数较多的姓有哪些？生：（小组汇报，教师相机评价）师：在咱们班，姓X的人是最多的，请姓X的同学站起来，大声地介绍一下你自己的名字。同学们，在你们所认识的人中，还有没有姓X的？生：（自由回答）师：看来这个姓还确实很普遍。在咱们班，姓X的人也比较多，请姓X的同学站起来，让老师认识一下你们，告诉老师你们的名字。生：（
5、说名字）师：谁还认为自己的姓也是比较常见的？说说你的理由。生：（指名回答）师：和你同姓的人，你知道的还有谁？可以是你身边的人，也可以是你知道的名人。生：（自由汇报）师：在我们班，姓X的同学是最多的，那在我们国家，姓什么的人最多呢？相信大家一定很想知道。老师找到了一些资料。这是2006年的统计结果，我们来读一读。生：（自由阅读）师：通过这份资料，你知道了什么呀？生：汇报。师：根据资料显示，李姓是中国的第一大姓，排在了第一名。在前面的汉字家园里面，我们学习了百家姓。我们看看在百家姓中，李姓排在了第几位？生：第四位。师：它为什么不排在第一位，你知道吗？生：（指名回答）师：你知道得真多！通过你的介绍也
6、使我们学到了很多的知识，我代表同学们谢谢你。如今在网上已经有了新百家姓。新的百家姓就是按照人数的多少来编排的。李姓就排在了第一位。你也可以找一找你的姓排在了第几位。接下来我们再回到咱们班同学的名字当中，谁认为自己的姓是不常见的？生：（多找几名同学回答）师：你们同意吗？请把你的姓写到黑板上。还有谁认为自己的姓是不常见的？也把它写到黑板上。我们来读一读这些姓。目前所获得的姓共有4100个，其中常见的姓只有几百个，更多的是不常见的姓。在生活中，你还知道哪些姓是不太常见的，听起来比较怪的，跟大家说一说好吗？你在哪里知道的？生：（指名回答）师：老师也找到了一些不常见的姓，但他们却是特别有趣的。原本，我们
7、在厨房经常看到的“柴米油盐酱醋茶”他们也是姓；表示方向的“东、南、西、北”也是姓，在数学课上学到的计数单位：一十百千万，它们居然也是姓，多有意思啊！然而有一些姓，随着时代的发展，人数在逐渐减少，将来有消失的可能。我们再来看一份资料：中国四小姓。刚才有同学提到了复姓，复姓虽然在我们的身边不太常见，但姓复姓的名人还真是不少！你知道都有谁吗？第三部分：姓的来历师：刚刚我们认识了一些常见的姓和不常见的姓。李老师感到非常得骄傲和自豪。因为我的姓是中国的第一大姓。而且，我还知道“李”这个姓是怎么来的？想听吗?（介绍李姓的由来）听了这个故事后，你想不想知道自己的姓是怎么来的？生：（想）师：本来老师想带领大家
8、到微机室去，咱们每人一台电脑，亲自上网查一查资料。但条件所限，只好老师在网上给大家下载了一些资料。其实，搜集信息，获得信息也是我们现代人必备的一种素质。接下来你们在小组内仔细读一读，也可以相互间研究研究，看你能知道什么？一会儿汇报给大家。说说吧！看了这些资料，你有什么收获？生：（汇报）师：由此可见，我们的姓有的是由国名而得来的，有的是由地名而来的。在过去，有的村子叫王庄或高庄。有意思的是住在王庄的人多数都姓王，住在高庄的人多数都姓高。现在生活中也有这样的例子，老师就知道有一个村子叫吕屯。住在这个屯子里的人多数都姓吕。姓有的还来自官名，还有以长幼次序为姓的，如老大就姓伯，老二姓仲，老三姓叔，老四
9、姓季。还有很多来历，这里面包含着悠久的历史文化。第四部分：特殊的姓师：关于姓的由来，我们就交流到这里。接下来，老师考大家几个字，你们有信心读准他们吗？生：（指名开火车读）师：当这几个字作姓时，就不读这个音了。到底读什么呢？我们拿出字典来查一查吧！生：（查字典）师：谁能读准这个名字？生：（指名读）师：看，我们又认识了几个姓，下次再见到它老师相信你们一定不会把别人的名字读错了，是吗？大家学得兴致盎然，接下来，老师带来几位名人的照片，看你认不认识他们？生：（说出名字）师：看他们的名字，你知道他们都姓什么吗？你们在下面商量商量，一会儿告诉老师。生：（汇报）师：正如你们所说，外国人习惯把名写在前面，把姓
10、写在后面。但也不是每个国家都这样，比如日本人的姓和印度人的姓就有其自己的风格和特点，有兴趣的同学可以课下查一些资料了解一下。第五部分：课堂总结师：同学们，通过这一节课的学习，你一定有很多的收获，赶快拿起笔来把它写在你的收获卡上吧！生：（写收获）师：你都有哪些收获呢？能读给大家听一听吗？生：指名读。师：看来大家的收获很大呀！其实姓氏文化博大精深，我们的研究与学习才刚刚开始，要研究的东西还有很多。同学们课下的时候，还可以相互间多交流，探讨出更多的问题；也可以上网查阅一些资料，问问爸爸妈妈，或者阅读一些相关的书籍，对姓氏有更多地了解。下节课我们再进行进一步的探索与交流，好吗？教学板书： 我们都来研究姓 常见的姓：张、王、李、 不常见的姓：