《画教学设计（欧阳帆）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《画教学设计（欧阳帆）.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版义务教育课程标准试验教科书一年级上册课文第1篇画 教学设计（共2课时）广州市花都区狮岭镇冠华小学 欧阳帆【教材简析】画是人教版小学一年级上册课文教学的第一课。这是一首经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗歌中所描绘的生机勃勃的景象。【学情简析】这首诗的内容对于上过幼儿园的学生来说比较熟悉，学生会有一种亲切感。课文的学习承载着学生语文素养的培养，为此要以识字、朗诵训练为教学的经纬。鉴于一年级小朋友的思维水平，了解诗句的意思和画的关系将是本课的教学难
2、点，教师要充分利用图文对应，使得学生有滋有味地循图读文，感悟诗歌中所描绘的生机勃勃的景象，从而感受到美的熏陶。【设计理念】识字是一年级教学的重点，也是难点。对于这个难点，学生除了通过反复认读，多次强化来识字外，我们教学挖掘多种方式，通过多种途径来识字，如在看图中识字，在游戏中识字，使得识字变得更轻松一些。【教学目标】知识与技能：1认识11个生字，会写4个生字。2知道“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。3认识“辶”、“ 忄”两个偏旁。过程与方法：1 学生通过正确、流利地朗读课文，大概理解诗句的意思。2 通过反复朗读达到熟读成诵的效果。情感态度与价值观：让学生感受诗歌中描
3、绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。课时目标：第一课时目标：1 认读生字，朗读课文。2 学写生字“人”、“文”。第二课时目标：1 学习生字“火”、“六”。2 背诵课文，体会感情。【教学重点】.练习朗读，识字写字。【教学难点】了解诗句和画的关系。【教学准备】多媒体课件、生字卡片。【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时环节、时间教师引导学生活动媒体辅助意图说明一谈话导入新课（1分钟）春天有哪些景物让我们觉得很美？(花、草、树木、鸟儿等)你想怎么样表达自己对春天的喜爱呢？（播放春天的图片，引导学生）引入：现在就跟老师一起去观看一幅这样的画吧!回忆春天有哪些美丽的景物。在教师的调动下，进入对新课的
4、学习准备状态。多媒体用回忆揭题，激发学生的想象思维。二认读生字（15分钟）1.带拼音出示本课生字。让学生通过自由读、小老师带读、等方式练习读。2.去拼音读生字。3.给生字找朋友，扩词练习读。4.把生字练习生活情境记忆读。5.自主识字形。偏旁归类、换笔画、换偏旁、猜谜语加深识字记忆。6.把生字送回到诗歌中读。1看多媒体投影的生字，自由拼读，并用多种方式读。2.去拼音读生字。3. 扩词练习读。4. 把生字练习生活情境记忆读。5. 自主识字形。6.把生字送回到诗歌中读。多媒体多种方式识记生字，因为这是教学的重点，只有多种方式去练习，才能巩固记忆。三初步读文，整体感知。（6分钟）1.让学生初读课文，并
5、明确学习要求：读准生字的音。2.点击多媒体，出示图画。并让学生观察图，思考画了什么。3.让学生汇报看到什么，提醒学生把话说完整，并注意观察时候按由远到近的顺序。4.教师范读。1初读课文，边读边思考教师的读书要求。2.仔细观察，自由交流：图画了什么？3.汇报看到什么景物。4.认真听师范读。注意观察顺序，养成正确的习惯。四朗读古诗，体会感情（5分钟）1.让生自由读古诗，选择自己喜欢的多读几次。2.教师提示用怎么样的感情去读，并请学生读。1. 自由读古诗，选择自己喜欢的多读几次。2生带着感情自由读。体会诗歌感情，为下一节学习做铺垫。五指导书写“人”“入”（10分钟）1多媒体投影要写的字，让学生观察，说说怎么样才能写好。2.教师范写，边写边说注意问题。（要提醒学生看黑板）3.让学生跟着书空，接着在书本上写。4.投影点评学生习作。1.看投影，观察，思考怎么写。2.看教师范写。3.书空，在书本描红，书写。4.共同点评同学所写，改正自己写错的。六课堂小结（1分钟）齐读诗歌齐读诗歌 注：本课时预设38分钟，机动2分钟。附录：【板书设计】远看山有色 人来鸟不惊 画？ 静听水无声 春去花还在4