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1、课题：八年级下册第八章第四节 电与热1. 知识与技能l 知道电流的热效应l 知道焦耳定律l 知道利用电热和防止电热的场合和方法。2. 过程与方法l 通过探究，知道电流的热效应与哪些因素有关。3. 情感态度价值观l 通过实验探究电流的热效应与电阻大小的关系，培养学生的观察分析能力和概括能力。l 通过本节内容的学习，培养学生应用物理知识解决简单问题的能力。4. 教学重点：l 通过实验探究电流热效应跟电阻大小的关系。5. 教学难点：l 组长知道学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结论。6. 课时安排：1课时教学过程1) 事例引入：生活中的热效应，阐述热效应的广泛发生。2) 介绍什么是电热效应。
2、电流通过导体时，电能要转化为热，这个现象就叫做电流的热效应提问：那为什么电热丝通电会发热发红发烫，而导线却几乎不发热？那么发热与否以及发热的多少与什么因素有关呢？3) 探究电流热效应与什么因素有关。猜想电热的发生是否跟电阻、电流、电压、时间等因素有关呢？（观看视频）4) 设计实验一：讨论1：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什么方法去研究？（控制变量法）讨论2：用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？（比如：电流，时间，声波，电热等）# 像这种利用可见的效应或数值来表示不可见的物理量的方法叫转换法 #那么这节课里面的电热用哪一种方法最好？方案1；原理、利用液体的热胀冷缩。 器材、易受热膨
3、胀的液体，例如煤油而不是水，带塞的烧瓶，细管方案2；原理、利用液体受热升温。器材、易受热升温的液体，例如煤油而不是水，带塞的烧瓶，温度计方案3；原理、利用蜡烛受热熔化。器材、石蜡、火柴棒串联两个烧瓶数据分析表格加热时间初温5欧烧瓶末温10欧烧瓶末温5欧烧瓶温度变化10欧烧瓶温度变化结 论2min2025305104min20304010206min2035501530结论分析：1、分析第一行或第二行或第三行：在电流和通电时间相同时，电阻越大，导体发热越多2、分析第二列或第三列：电阻和电流相同时，通电时间越长，导体发热越多5) 设计实验二：被控变量电流A初温末温温度变化结 论电阻为10欧通电时间
4、为2分钟0.1202550.22040200.3206545结论分析：在通电时间与电阻一定的情况下，电流越大，发热越多。6) 焦耳定律： Q=I²Rt 电流通过导体所产生的热量与电流的平方成正比，与导体的电阻成正比，与通电的时间成正比。符号的意义：Q热量焦耳（J） R电阻欧姆（）I电流安培（A） t时间秒（S）7) 练习：课本P51 1 .2 .31. 某导体的电阻式2，通过2A的电流时，1min 产生多少焦耳的热量？2. 一只额定功率是450W的电饭锅，在220V的额定电压下使用，每分钟产生多少焦耳的热量？3. 一只电烙铁在额定电压时220V，在额定电压下工作时的电阻是1210，它
5、的额定功率有多少？在额定电压下通电10min 产生多少热量？8) 电热的利用和危害（观看视频）电热器的发热体的特点：电阻大，熔点小电热器的优点：污染小 ，使用方便9) 小结：1.电流通过导体时，电能转化为热的现象，叫电流的热效应。2.焦耳定律：Q=I²Rt3.利用电流热效应来工作的用电器叫电热器，电热器的发热体：电阻大、熔点大。4.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的危害。10) 课后扩展练习： PPT1. （09哈尔滨）在一些电器设备中，常常用铜而不是铝做导线，是因为在同等条件下，铜导线的电阻_（填“较大”或“较小”），可以减少由于_造成的能量损失。2. （09山东）小肥仔细观察家里的用电器发现有四个用电器的铭牌都是“220V 40W”，若它们都在额定电压下工作相同的时间，则产生热量最多的是A电视机 B电风扇 C白炽灯 D节能灯3. （10兰州）电炉丝断了，去掉五分之一之后，再接回到原来的电路中，则在相同时间内产生的热量与原来产生的热量之比是（ ）A 5:4 B 1:5 C 5:1 D 4:53