《最新《蜜蜂》教学设计汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新《蜜蜂》教学设计汇编.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、蜜蜂第二课时教案设计牛平教育目标：1、理解课文内容，了解探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。 2、有感情朗读课文，学习法布尔善于观察发现思考的探索精神，以及严谨求实的科学作风。 3、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。教学重难点：了解实验的过程和结果，学习法布尔善于观察发现思考的探索精神，以及严谨求实的科学作风。教学过程：一、 回顾内容1、 作者法布尔做了一项什么试验？2、 为什么他要做这项试验？二、了解试验过程1、默写第二小节教学生默读：不出声、不用手指、用心读，边读边思考问题。边读边想：法布尔是怎样做这个试验的？他做了哪些工作？2、 交流：让学生用“先.再.然后.最后.”等先后顺序的词语用自己的话
2、说说这个过程。3、 在这个过程中你觉得哪些做法比较好的？谈谈你的看法。4、 从中你觉得法布尔做事是怎么样的？（“认真、仔细、严谨”）5、问题1、放飞了这二十只蜜蜂，法布尔当时是怎样推测的？ 2、讨论：法布尔为什么会这样推测？ 3、这又说明作者法布尔是一个怎样的人？（“善于观察、善于思索”）201年1月1日，乙公司可辨认净资产公允价值为l 250万欧元；欧元与人民币之间的即期汇率为：1欧元=88元人民币。201年度，乙公司以购买日可辨认净资产公允价值为基础计算发生的净亏损为 300万欧元。乙公司的利润表在折算为母公司记账本位币时，按照平均汇率折算。其他相关汇率信息如下：20X 1年12月31目，
3、l欧元-9元人民币；201年度平均汇率，l欧元=885元人民币。我公司有确凿的证据认为对乙公司的投资没有减值迹象，并 自购买日起对乙公司的投资按历史成本在个别资产负债表中列报。过渡：18、U/C矩阵方法是主要作用是（ ）。那试验的结果是不是和法布尔推测的一样？三、知道试验结果一、刚才让女儿在蜜蜂旁等着，那女儿等到的结果是怎样的？读读女儿的话 1、从她的话中知道了什么？ 2、“四十分钟”，“满身的花粉”说明什么？ 3、这让“我”和女儿感到怎样？（“惊讶”，“激动”） 4、有感情朗读描写“我”和女儿激动的语句。二、第二天，又有什么新发现？三、 用文中的一句话概况试验结果，结合出示句子： “尽管它们
4、逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实回来了”。1、管理信息系统是基于 、 、 的一门综合性、边缘性、系统性的科学。1、从“逆风而飞”、“陌生的景物”想象蜜蜂在途中是怎样飞回来的？(1)20 X 1年1月1日，甲公司按面值购入乙公司当日发行的债券l0万张，每张面值l00元，票面年利率5；同时以每股25元的价格购入乙公司股票100万股，占 乙公司有表决权股份的3，对乙公司不具有重大影响。甲公司将上述债券和股票投资均划分为可供出售金融资产。2、分析句子前后意思的关系（转折）16() D-二聚体(D-dimer)是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。只有当凝血因子I。首先被凝血酶分解产生纤维蛋白多聚
5、体，然后纤溶酶分解纤维蛋白多聚体，最后才能生成D-二聚体。换言之，只有在继发性纤溶亢进时，才会产生D-二聚体。因此，D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。3、仿写：a.尽管(老鼠非常的机灵），但（ ） b.尽管（ ），但（ ）【论坛从新做人版主回复】：关于这题，看到论坛众说纷纭，详情请点击查看大家的讨论 2011年注会会计多选题第2小题讨论四、体会试验结论1、通过法布尔的这次试验，让我们知道了什么?(学生用自己的话说一说)2、法布尔得出了怎样的结论？读读最后一小节1对于法布尔得出的结论，你有什么疑问，或你想说什么?(体会“法布尔实事求是的作风”)3.介绍法布尔的资料，及当时研究的条件【答案
6、】：BCD4.用自己的话赞一赞法布尔5.资料介绍蜜蜂那些现在可以解释的本能（“异常灵敏的嗅觉，惊人的记忆力，记住自己闻到的气味并传给自己同伴什么条件下都能生存”）16() D-二聚体(D-dimer)是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。只有当凝血因子I。首先被凝血酶分解产生纤维蛋白多聚体，然后纤溶酶分解纤维蛋白多聚体，最后才能生成D-二聚体。换言之，只有在继发性纤溶亢进时，才会产生D-二聚体。因此，D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。五.总结1、学了课文，你有什么收获，启发？（激发探索自然的奥秘）C.有预测和控制能力D.数学模型的应用2、交流课外你还知道哪些动物的本领？借：可供出售金融资产公允价值变动 650万元六.作业：1、仿写句子 2、课外读一读描写昆虫或其他动物的文章