《最新《认识几分之几》学教案汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新《认识几分之几》学教案汇编.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、认识几分之几学教案教学内容教学内容：P101104小学数学第七册第十单元第2教时教学目标结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法；体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。课前准备课件 预习活动单 导学活动单 练习活动单学生活动案教师导学案调整反思【活动一】每人拿一张正方形纸，折成同样大小的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。一、折一折1谈话：上节课我们一起认识了几分
2、之一这样的分数，你们还能用折纸、涂色的方法来表示分数吗？请大家每人拿一张正方形纸，折成同样大小的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。2请一位涂1/4的学生到前面展示。问：你涂了几份？是这张纸的几分之几？这一份为什么可以用1/4表示？3拿出一份涂3/4的正方形纸，问：涂色部分可以用分数表示吗？涂了几份？涂色部分有几个1/4？用哪个分数表示？（学生尝试回答）讲述：把一张正方形平均分成4份，其中的3份是3个1/4，可以用3/4表示。（板书：3/4）学生活动案教师导学案调整反思【活动二】想办法比较出3/5和2/5的大小。以小组为单位，比一比，看哪个组想出的办法好。【训练提升】4在小组中互相说一说：你涂
3、了4份中的几份？可以用哪个分数表示？5全班交流，把不同分法、涂色的学生作品进行展示，并用分数表示。6教师选择部分学生作品展示、比较。问：这几位同学的分法及涂色的方法都不同，为什么都可以用2/4表示呢？二、试一试1学习“试一试”出示题目：先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几，在（ ）里填上适当的分数。先由学生自己观察、判断，再和同桌说说涂色部分表示几分之几，然后填在书上。2“想想做做”2学生自己在书上涂色，然后交流自己的想法。三、比一比谈话：上节课我们比较过1/2和1/4的大小，还记得吗？那么你能想办法比较出3/5和2/5的大小吗？以小组为单位，比一比，看哪个组想出的办法好。教师参与学生讨论，
4、并给予适当的指导。不同方法的学生展示比较的过程和结果。学生活动案教师导学案调整反思练习活动单1学习“试一试”出示题目：先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几，在（ ）里填上适当的分数。先由学生自己观察、判断，再和同桌说说涂色部分表示几分之几，然后填在书上。2“想想做做”2 学生自己在书上涂色，然后交流自己的想法。3“想想做做”4 学生独立做题，在书上填写，全班共同订正。4“想想做做”1、5 独立完成，指名说出理由。5.阅读P104“你知道吗？”自由阅读P104“你知道吗？”四、做一做1想想做做4 学生独立做题，在书上填写，全班共同订正。2想想做做1、5 独立完成，指名说出理由。五、读一读 谈话
5、：分数是谁发明的呢？自由阅读P104“你知道吗？”六、全课总结以上教案请根据本班级学情调整。衍生工具提前赎回权 60万元C.文档和调试可能不充分D.加强了开发过程中的用户参与程度1、管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护，以企业战略竞优、提高效益和效率为目的，支持企业高层决策、中层控制、基层运作的集成化人-机系统。12() 在DIC的发生、发展过程中，微栓形成，大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X被消耗，虽然肝和骨髓可代偿性产生增多，但若其消耗过多，会发生代偿不足，从而导致血液中
6、凝血因子和血小板含量显著减少。血液中凝血因子中又常以凝血因子I、凝血酶原、凝血因子V、X等的减少较为明显，使凝血过程障碍，血液处于低凝状态。这是引起DIC出血的重要原因。D资产组的减值损失应当首先抵减分摊至该资产组中商誉(如果有的话)的账面价值C凝血因子和血小板的消耗1、B2、B3、B4、B5、B6、D7、B8、B9、D10、C王某注册会计师：题解 凝血酶水解纤维蛋白原产生交联纤维蛋白，而后纤溶酶水解交联纤维蛋白，最后生成D-二聚体，所以D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的指标。而子宫、肺、卵巢、肾上腺、前列腺等脏器富含纤溶酶激活物，手术或损伤时导致的属于原发性纤溶亢进，血中FDP增高，D-二聚体却不增高。C.结构化问题和半结构化问题D.半结构化问题