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1、课题轴对称姓名魏秀银教材四年级下册人教版第七章第一节日期2020年5月7日教材分析1、轴对称图形是图形运动教学的进一步深入。轴对称主要 是体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。通过数 一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称图形的性质：对应 点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴，从而对轴 对称图形的认识从经验上升到理论。教学设计主要是联系学生 亲身体验，联系学生生活实际，引导学生探究新知。此节内容 的学习将为以后学习画轴对称图形，图形的平移和旋转做好铺 垫。2、分析本课内容的组成部分：学生会判断轴对称图形；能 找出轴对称图形的对称轴；认识到轴对称图形的特征。联系生 活实际，激发学
2、生的兴趣，学生动手实践操作，体验知识的建 构过程。3、分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部 分内容是在学生已经体验过“图形运动”的基础上，进一步深 入学习轴对称和平移。对轴对称图形的认识从经验上升到理论。学情分析1. 学生已经初步感知了生活中的轴对称、平移等现象，初 步认识了轴对称图形，有了一定的知识基础。2. 图形的运动都是日常生活中常见的一些简单的现象，学 生在平时都对此有感性的认识。3. 学生基本具备了观察、想象、分析和推理的能力，可以 通过一些基本的思维活动探究新的知识。教学策 略、方法及媒体教师启发引导教学与探究法相结合，讲授、归纳法等教学目标一、知识与技能1、使学生通过
3、生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索 轴对称图形的特征。2、会画轴对称图形另一半，掌握画图的方法和步骤：先找 出几个关键点，再找出它的对应点，再连线。一、过程与方法通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图 形。三、情感态度和价值观让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空 间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。教学重点、难点教学重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质。教学难点：利用轴对称的性质，想象它的另一半，并能根据不同的对 称轴在方格纸上画出它的另一半。实验器材及教学资源多媒体课件、方格纸等教学过程主要教学内容及教师活动学生活动教学设计 思想、理念 策略及方 法（含教法
4、 和学法）等导入新课创设情境，揭示课题 出示课件：展示图片 同学们，老师给你们带来了一些 图片，请看，它们有什么共同特 征？（都是轴对称图形） 对，它们都是轴对称图形，二年 级时我们已经有了初步的认识， 今天我们继续研究轴对称图形。根据教师的 提问，回答 冋题：都是 轴对称图形巩固旧知识， 为本节课内 容做铺垫。从学生的学 习生活经验 出发，引出抽 对称图形展开新课一、主动探究，掌握轴对称图形 的本质出示一幅对称的剪纸图片：如果 我们将这个图形对折的话会怎 样？展示flash动画，是啊如果一个 图形沿着一条直线对折，两侧的 图形能够完全重合，这个图形就 是轴对称图形。 折痕所在的直线 就是对称
5、轴。轴对称图形两边的 图形形状、大小、图案完全相同。 再次出示主题图，找一下它们的 对称轴。在生活中，你还见过哪些轴对称 图形？学生回答：可能会完全重合学生回答黑板，窗户，地砖对折后重合方向相反、创设有 趣的情境，激 发学生的学 生兴趣。从已 有知识过渡 到新知识，从 点的角度进 一步认识轴 对称图形。I我们知道图形是距离相等、1有点、线、面组连线垂直。A成的。老师在这/'个三角形上找到 了点A和点B，AIB它们是什么关系I呢？-为什么会重它是一个轴合？对称图形。与同学互动，我们就用数学的眼光，从点的角对折后两侧找出对称点度来寻找轴对称图形的本质。的图形可以和对称点的课件出示例1的方格
6、图，我们把完全重合。特点，引发学松树图搬到格子图中。 观察方格它的对称轴生思考中的图案，你看到了什么？有什么是中间的虚发现？线。你们观察的真仔细，沿着对称轴点 A到对对折，A点会和A点重合，我称轴的距离们把像这样 对折后能重合的一是3小格，组点叫对称点。点A到对沿对称轴折叠后重合的点，叫做称轴的距离对称点。也是 3小 格；如果沿 着对称轴对 折，A点会 和A'点重 合。你能找出其它的对称点吗？对称轴左右因为线段上是由无数个点，所以两边的图形轴对称图形中就 有无数组对称是一样的；占八、学生指出其 他对称的点你还能找出图形其它的特征吗？非常好，所以我们可以得出结论：点A与点对称点之间的连线
7、与对称轴互相A的连线垂直。与对称轴垂对称点到对称轴的距离相等。直二、运用性质， 的另一半画出轴对称图形1、补全轴对称图形五角星课件出示教材第 83页例2主题图。让学生自己 动手画，提高 学生的动手 能力课件出示轴对称图形的一半， 你能猜出这是什么图形吗？ 利用今天的学的知识你能画出这 个轴对称图形的另一半吗？打算怎么画？现在其他点的对称点你们会找了 吗？接下来请同学们试着把这个 轴对称图形补全吧！学生画好后，课件出示师：你们跟老师画的一样吗？我 们刚才是怎么快速地画出另一半 的呢？教师在学生回答的基础上结合课 件进行总结：找：关键点定：根据对称轴确定每一个端点的对称点连：依次连接这些对称点，得
8、到 轴对称图形的另一半。下面我们就来做一个贴脸谱的游 戏吧：84页练习十二第2题有四 个一半的脸谱，请同学们拿出上 课之前从附件一剪下的另一半贴 到书上。我们可以用轴对称的性 质很快找出脸谱的另一半 ，也可可能是五角 星。找到对称 点，然后把 它连起来一样认真贴脸谱利用小游戏 引发学生的 兴趣，提咼学 生的专注力最后让学生 练习，巩固知以利用这个性质画出一个轴对称 图形。三、知识应用刚才我们是怎样又快又好的画出 轴对称图形的另一半，你记住了 吗？请你用这个方法完成第 83 页做一做第2题。四、联系实际，欣赏图片古今中外，许多著名的建筑就是 轴对称的。完成做一做 第2题，检 查自己有没 有掌握识课堂小结回顾本节课内容引导学生小结：这节课你 学会了 什么？根据教师提 示进行回答 进一步巩固 本节知识巩固本节知 识，进一步提 咼动手能 力。板书设计轴对称一、性质1. 每组对称点到对称轴的距离相等；2. 每组对称点的连线与对称轴互相垂直。二、画轴对称图形另一半“找“关键点“定”对称点“连”依次连接课后反思本节课学生较活跃，能积极参与教学和回答问题，师生互动较多，但时间没有控制好，让练习部分的讲评较为仓促，在以后 的教学中值得注意。