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1、 雷锋叔叔，你在哪里 教学目标 知识与技能 1、会认12个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。 过程与方法 1、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么？通过背诵积累语言。 情感态度价值观 1、懂得奉献爱心，乐于助人。 重点 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。 难点 理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。 教学方法：自主探究识
2、字、小组合作检查、朗读感悟教学过程：创设情境，让学生走近雷锋（播放音乐：学习雷锋好榜样）同学们，你们知道这首歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）（指导书写雷锋）通过听这首歌曲，我们知道了雷锋叔叔是一位解放军战士，他忠于革命忠于党，愿做革命的螺丝钉的集体主义思想，虽然他只活了22岁，但他的精神永远在我们的心里。这节课我们继续围绕本单元主题：我们在父母和老师的关心下幸福成长，我们也要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。雷锋叔叔身上就有这种精神，让我们共同的去寻找雷锋叔叔的足迹都在哪里（板书：你在哪里）（指导书写雷锋）初读诗来识字学生分组读这首诗，要求把诗
3、读正确、流利，并标出共有几小节，再把要求认的字小组合作读正确并组词。小组汇报（看看谁的耳朵最灵，听听谁的朗读最好。）你们表现得真棒！看，诗中的生字宝宝也来为你加油！你们高兴吗？谁能准确的读出生字宝宝的名字？我们开火车再读一遍。咱们把生字宝宝送回诗中，再来颂读这首诗。学习儿童诗，并理解诗的思想。师问：说一说小朋友都到哪里去找了？（板书：长长的小溪，弯弯的小路），本诗中的“足迹”指的是什么意思？（足迹在本诗中表示事迹，也就是说我们在寻找雷锋的事迹，寻找雷锋都做了哪些事）。师问：小朋友在找的时候心情如何？（急切、着急、难过、不怕艰辛、苦苦寻觅）那么带着这种心情再把一、三两小节读一遍，注意：“你在哪里
4、，你在哪里”读第二个语气要比第一个加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气。学习二、四小节他们找到雷锋叔叔了吗？（没有，但是他们知道雷锋叔叔都到过哪里小溪和小路他都做过什么事情？（抱着迷路的孩子回家、背着年迈的大娘回家）在这两小节中，“泥泞”是本课要求写的字，指导书写“泥泞”。说一说“泥泞”什么意思？同学们想一想，雷锋叔叔抱着迷路的孩子回家是一帆风顺的吗？他遇到了什么？（遇到了蒙蒙细雨、泥泞的路，很不好走，）想一想：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是一路顺风的吗？他遇到了什么？（遇到了荆棘的植物，了解“荆棘”这样的植物，道路上遇到这样的植物回更不好走。走一会，雷锋叔叔就可能汗流浃背的，因此花瓣上留下了像
5、露珠一样的汗滴。）在这种艰难的情况下，雷锋叔叔为什么还会坚持到底做好事，从这里可以看出：雷锋心中有他人，处处为他人着想。让我们带着对雷锋叔叔无限的敬爱，再次有感情的读二、四小节。学习第五小节：（指名学生读）孩子们最后找到雷锋了吗？（找到了：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，对这句话你是怎样理解的？雷锋叔叔时时处处都想着别人，把爱洒遍了祖国各地那在我们身边肯定也有许多像雷锋一样把爱大把大把地撒向那些需要帮助的人活雷锋。）同学们谁能说一说，在我们身边：什么时间？什么人？在哪里做了一件好事？（包括自己）课外拓展：介绍刘宝双、郭明义的事迹。教师小结：同学们，雷锋是我们学习的榜样，那就从现在做起，从身边的小事做起。板书设计：雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路 迷路的孩子 年迈的大娘