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1、大班科学：各种各样的蛋设计思路："蛋"是幼儿日常生活中的常见物，在一次蛋壳粘贴活 动时，有小朋友突然提出："老师，这些蛋壳的颜色怎么不是一样的？ 有的上面还有花纹呢！蛋是从哪儿来的？里面有小宝宝吗"等等问题, 有关蛋的话题由此引开了，于是，我设计了融知识、能力、情感于一 体的关于蛋类的探索活动。旨在引导幼儿主动关注周围事物，并激起 他们运用已有经验进行持续观察、探索的兴趣。这些，也正是新纲 要在幼儿科学教育领域提出的基本目标之一。在本次活动中，我力 图改变由老师统领全局的教学模式，通过师幼共同创设适宜的环境、 收集熟悉的材料、营造利于探索的氛围，让幼儿在
2、与环境、材料的充 分互动中认识蛋，发现蛋之间的异同点，了解蛋的多样性和主要作用， 而问题"蛋是从哪来的？哪些动物会生蛋？是不是所有的蛋里都有小 宝宝？"又激起了幼儿进一步探索的欲望。孩子在这样无止境的探索 中，便能不断获得有利于终身发展的知识经验， 这便是教育教学的价 值所在。活动目标：1、通过观察比较，知道蛋是各种各样的。2、 尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现。3、对探索活动感兴趣。活动准备：一、知识准备：1、请家长协助收集一些有关蛋的信息资料2、幼儿已具有一定的记录经验。二、物质准备：1、 师幼共同布置一个"蛋类展览会"的环境，并提供图片、
3、实物若干于科 学角让幼儿自由地看、玩。2、恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。3、视 频展示仪一台，幼儿记录用的纸和笔。活动过程：一、参观"蛋类展览会"。"小朋友，这里正在举办一个'蛋类展览会'，让我们一起去看 看，有些什么蛋？它是怎样的？有没有你带来的蛋？也可以向朋友介 绍一下。"1、幼儿自由观察、交流。2、表达：你看到了什么蛋？ 它是怎样的？谁来介绍一下自己带来的蛋？二、 探索、了解蛋的异同 点，知道蛋是各种各样的。"这些蛋都是一样的吗？小朋友可以拿一 个看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它们有什 么不同？并把你们的方
4、法和发现的结果记录下来。 "1、幼儿通过比 较、观察，发现各种蛋之间的不同，并用自己能理解的方式记录下来。 教师应注意引导幼儿用看、摸、掂、摇等多种方法去探索，并鼓励幼 儿间不断地交流：不同的方式可以用哪些不同的符号来表示？我的这 个符号表示什么意思？2、 幼儿交流、表达自己的探索过程和结果。 利用视频展示仪展示幼儿的记录图 a你能把你的发现告诉大家吗？ b、谁也比了这些蛋？你有不同的发现吗？ c、谁用是和别人不同的方 法？有什么新的发现？教师应对幼儿的表达及时作出反应，表扬有创 新表现的幼儿。师幼共同小结：小朋友用各种方法，发现了蛋有很多 的不同，（大小、颜色、形状、光滑、粗糙、轻
5、重、花纹等）它们是 各种各样的。它们都是蛋，怎么没有相同的地方呢？三、引导幼儿发 现蛋的基本特征。会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等， 教师根据幼儿的认识并伴以演示，帮助幼儿更好地了解蛋的基本特征。 四、丰富幼儿对蛋的认识，了解蛋的多样性。除了这些蛋，你还知道 哪些不同的蛋？ a、让幼儿介绍自己所知道的一些不同的蛋。b、利用 模型，向幼儿介绍一些特殊的蛋。（世界上最大的蛋：恐龙蛋；最小 的蛋：蜂鸟蛋）1、了解蛋的用途。蛋有什么用呢？动物妈妈为什么 要生蛋呢？（可以吃，煎、煮、炒等；动物妈妈生蛋是繁殖小宝宝。） 2、激发幼儿再探索的欲望。今天，我们知道了蛋的很多知识，其实， 蛋还有很多的秘密呢！哪些动物妈妈会生蛋？是不是所有的蛋里面都 有小宝宝？海龟妈妈为什么要将蛋下在沙坑里， 还要在上面盖上厚厚 的沙子？小朋友可以再去找找资料， 也可以请教大人，把你知道的记 录下来，告诉大家。3来源网络整理，仅供供参考