基因在染色体文档.docx

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1、漠河县高级中学2011 2012学年第一学期高一生物必修二导学案备课时间:使用时间:班级:小组:姓名:教师评价:2.2基因位于染色体上导学案编写:赵洪英审核:高一生物组P眼(雌)X白眼(雄)学习目标:1、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据;2、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质;3、尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上;学习重点:1、基因位于染色体上的理论假说和实验证据;2、孟德尔遗传规律的现代解释;学习难点:1、运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上;2、基因位于染色体上的实验证据。学习过程:(A)问题探讨:学生尝试将孟德尔分离定律中的遗传因子换成同源染色体,

2、把分离定律念一遍,学生会发现,这个替换是可行的。问题:基因和染色体的行为似乎是一致的。那么,基因与染色体是一一对应的关系吗?资料:人只有23对染色体,却有几万个基因。看来,基因与染色体不可能对应了,那么基因与染色体之间究竟是什么关系呢?一、萨顿的假说实验发现:蝗虫精子与卵细胞的形成过程中,等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极 为相似;推论:基因位于染色体上,基因和染色体行为存在着明显的 。(1 )基因在杂交过程中保持 性和性。染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的 。(2 )在体细胞中基因 存在,染色体也是 的。在配子中只有成对的基因中的,同样,也只有成对的染色体中的 。(3)

3、体细胞中成对的基因一个来自 ,一个来自 。同源染色体也是如此。(4)非等位基因在形成配子时,非同源染色体在减数第一次分裂后期也是的。科学研究方法: 类比推理(类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性,其正确与否,还需要观 察和实验的检验。)二、基因位于染色体上的实验证据Fi眼(雌、F1雌雄交配眼(雌、雄)3/4眼(雄)1/44. 实验结果解释:从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看,F1的表现型是 ,F2的红眼和白眼之间的数量比是 ,这样的遗传表现符合分离定律,表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。思考:白眼性状的表现总是与性别相联系,如何解释这一现象呢?5. 摩尔根的假设:(1)常染色体YX

4、X (同型的):雌性果蝇中性染色体:IxY (异型的):雄性果蝇中tr(VX xK V雌雄果蝇体细胞的染色体图解(2)假设:控制白眼的基因(用 w表示)在染色体上,而 Y染色体不含有它的基因。学会比较,在比较中领会知识点之间的内涵W XYW XwX1. 摩尔根介绍:他对孟德尔的遗传理论,萨顿的基因位于染色体上的学说持怀疑态度,但他认真钻 研,寻找证据解决疑点。2. 实验材料:果蝇选取果蝇的优点是3. 实验设计:F26.测交实验验证: 学生练习:A.44条常染色体+ XX性染色体B.44条常染色体+ XY性染色体C.44条常染色体+ YY性染色体D.两组数目和形态相同的染色体4果蝇的红眼为伴X显

5、性遗传,其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中,通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是()A. 杂合红眼雌果蝇X红眼雄果蝇B.白眼雌果蝇X红眼雄果蝇C.杂合红眼雌果蝇X白眼雄果蝇D.白眼雌果蝇X白眼雄果蝇5在XY型性别决定的生物中, 雌性个体细胞中染色体组成可用2N = 2 (A+ X)表示。下列解释中,不正确的是()A. N表示该种生物一套大小形状不同的染色体数目B. A表示该种生物一套常染色体的数目C. X表示该种生物一套性染色体的数目D.X表示一种性染色体日期: 6 下列关于孟德尔遗传规律现代解释的叙述错误的是7. 结论:。8. 检测方法:荧光标记法t基因在染色体上,一条染色体上应该有 。

6、基因在染色体上呈 排列三、孟德尔遗传规律的现代解释细胞遗传学的研究结果表明,一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的,不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的 。1.基因的分离定律的实质是:A 非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的B 同源染色体上的等位基因具有一定的独立性C 同源染色体上的等位基因分离,非等位基因自由组合D 同源染色体上的等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合7根据右图回答下面的问题。(1)此图为果蝇的染色体图解。此图中有 定有关的染色体是图中的 。(2) 写出此果蝇的基因型 。(3) 果蝇的一个体细胞性染色体上的 W基因在反思小结 O2.基因的自由组合定律的实质是:四、达标测试1下列各项中,能证明基因与染色体具有平行关系的实验是()A.摩尔根的果蝇杂交实验B.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验C.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验D.细胞的全能性实验2性染色体存在于()A.精子 B.卵细胞 C.体细胞D.以上三种细胞3人的体细胞含有 23对染色体,在减数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时(染色单体已 分开),细胞内不含有()

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