《最新《酸的和甜的》教学设计.doc汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新《酸的和甜的》教学设计.doc汇编.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、酸的和甜的教学设计 实验小学：王燕教材简说：“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。本课是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情的朗读。最后，借助图画复述课文，或以讲解员的身份讲故事，或小组表演童话剧，在情境和活动中理解课文内容。学习
2、目标1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。教具准备多媒体课件和动物头饰。教学过程：一、复习生字二、导入新课同学们，老师给大家准备了一些葡萄，谁愿意来尝尝？你能说说这葡萄是什么味道吗？这两个字就躲在课题里，板书课题：酸的和甜的三、播放课文动画四、学习课文1、看了动画，你知道文中出现了几只小动物，它们都是谁？它们之间发生了什么事？2、学习1-3自然段（1）自读第1自然段，说说你知道了什么。从哪里可以看出狐狸想吃葡萄？它吃到了吗？它又说了什么？它的心情是怎样的？它是怎么想的？板书：狡猾谁愿意来演一演狐狸想吃葡萄去吃不到的情景。指
3、导朗读（2）狐狸的话被树上的小松鼠听到了，小松鼠心里是怎样想的？指名读（3）小松鼠把狐狸的话告诉了小兔子，小兔子又是怎样想的？指名读3、学习4-7自然段一 、填空题（每空1分，共20分）师读4-7自然段。A.系统规划B. 系统分析C.系统设计D. 系统实施猴子来到葡萄架下是怎样做的？看到了什么？说明了什么？它是怎样爬的？（比较句子）D筹资活动现金流出740万元正当它要吃葡萄时又发生了什么事？兔子的心情是怎样的？（指导朗读）小猴子想弄清楚原因，于是就和它们展开对话。（师生配合读）10妊娠末期时，下列哪一项不是引起血液高凝状态的原因？从它们的对话中可以看出小兔子和小松鼠各自有什么样的特点？板书：轻
4、信他人、胆小A.频分多路复用 B.时分多路复用 C.多信道复用 D. 多路复用小猴子听了它们的话，又是怎样做的？（比较句子）从小猴子的做法可以看出小猴子具备什么样的特点？板书：聪明，敢于尝试2、MIS系统设计的内容： 新系统总体结构框架设计，代码设计，数据库设计，输入/输出设计，处理流程设计及模块功能设计。4、学习8自然段师读第8自然段。学了这个故事，你明白了吗？你会对他们说些什么？贷：股本 1000五、演一演六、小结从他们的对话中，我们可以看出小猴子很，但小兔子和小松鼠相信了狐狸的话是因为狐狸很。那么，在日常生活中，对自己不了解的事物，我们也要像小猴子一样。(六)201年度，甲公司发生的相关交易或事项如下：4、用计算机对大量数据存储有两种方式，即 方式和 方式。板书：答案 E17 酸的和甜的 狐狸 狡猾 松鼠 胆小 兔子 轻信他人 猴子 聪明 敢于尝试