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1、雪地里的小画家教学设计教学目标：1认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”2正确流利地朗读课文，背诵课文3知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：识字及朗读教学难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教具：小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件 教学过程：一、游戏激趣。师：小朋友们好，今天上课教室里有什么不一样啊？这么多老师想知道哪位小朋友今天表现最棒呢！想不想好好表现啊？（想）真好。那老师们要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我们把自己准备好的礼物送给后面的老师好不好？生：展示自己的画画作品。老师边收集，边肯定。并建议自主送给后面的老师
2、。师：大家画得真棒！你们真是小画家。（边说边板书课题：小画家）请大家读出来：并自豪的说：“我是小画家！”老师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎么办呢？嗯，办法有了。（老师手蘸白粉在黑板上作画）你们看老师画的是什么？挺神奇吧？像不像魔术师啊？师：（过渡句）孩子们，又一个魔术师来啦!请看大屏幕。课件出示：冬天雪景，一、二、三张。（贴四张动物图片）他们说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家（板书：雪地里的）齐读题：雪地里的小画家二、初读课文，解决生字词1配乐范读课文雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物一首好听的儿歌你们听。（课件出示）这首儿歌好听吗？它就藏在我们的
3、课本里的p123页里呢。大家赶紧去找找看！（生找老师出示课题）请齐读课题2我们也想读读它是吗？请用自己喜欢的方式读课文吧。注意要读准字音哦。3检查生字词掌握情况a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一起试着认认它们好吗？课件出示：字词卡b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神秘的礼物呢。想不想试试？好！课件：带拼音的生字苹果树（读拼音，想记法。）小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦！课件出示：没有拼音的生字苹果树（指名读，开火车读。齐读）简述甲公司应收乙公司账款在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关抵销分录。小马说：大家读得多认真啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一
4、起去欣赏欣赏我们小动物们雪地作画吧！愿意去吗？那好。咱们出发吧！B凝血因子的激活 E凝血因子的激活三、学习课文1过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀-下雪啦！下雪啦！将“以前年度损益调整”结转至留存收益，分录如下：课件出示：“下雪啦！下雪啦！”这句话（抓住朗读指导、感叹号的认识教学）2.学习第二句（出示课件）抓住一群来讲。引出成语“三五成群”题解 DIC时微血管内沉积的纤维蛋白网将红细胞割裂成碎片而引起的贫血，称其为“微血管病性溶血性贫血”。3学习第三、四句他们都是谁呀？画了什么画呢？课件出示四种动物在雪地走过的图借：以前年度损益调整资产减值损失 154学习第五句这些小画家是怎样画画的
5、？出示第五句这些小画家真了不起啊!在雪地里能画出这么漂亮的画来，它们可开心了。都在互相欣赏着这一幅幅美丽神奇的画呢王某注册会计师：5学习第六、七句甲公司的会计处理不正确，该诉讼判断发生在财务报告对外报出日后，不属于资产负债表日后调整事项，不应追溯调整20*3年报告。更正分录如下：师：呀！突然小狗想起来了：咦！好朋友青蛙去哪了？课件出示六、七句大屏幕青蛙为什么没参加？（它在洞里睡着啦！）问：病人发生的最主要病理过程是什么？有何依据？发生机制如何？诱因是什么？我们去叫醒它，让它和小画家们一起画画好吗？生：（不好）（1）师：为什么呢？（了解冬眠）课件出示冬眠的两幅图四、小结全文讨论题：今天我们一起去参观了动物们雪地作画，可漂亮了！小画家们不但能画画，还能写诗呢！我们再去读读它，好吗？课件出示全文的内容。要求齐读，小组读。男女生读。五、复习巩固：帮小画家找作品1小画家们回家了。它们的作品还在呢。可老师忘了谁画什么了。谁愿意上台来帮帮老师啊？（生上台贴画）2大屏幕检查是否正确3为什么它们能画那些画呢？谁最聪明来告诉大家？