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1、如何有效进行小学生的声音训练？针对于小学低年级学生的声音训练，特别是小学低年级普通班学生的声音训练，不能用过于专业的声乐演唱术语去要求学生，而应该巧妙地结合于演唱表现之中，在演唱表现之中对学生提一些演唱的要求，达到唱好歌曲，提高演唱技能的目的。 “轻声、自然”演唱是比较有效的方式，这也是学生唱好歌曲的第一步，将学生的声音控制为轻声演唱，就成功了一步。接下来应该是“微笑演唱”，笑起来演唱才能将口腔打开，也才能将声音的位置唱上去，所以一定要要求学生笑起来演唱，带着一种“惊呀”的表演来演唱。第三步可以再讲到运用气息演唱，这个时候也不能讲太多的声乐指导上的专业术语，用“让我们将这么优美的歌曲
2、唱到心里去”这样的话来提示学生，学生演唱时自然会运用到气息了。音乐老师要利用学生的生活经验，将声音要求的一些专业性的指导术语转变为一种学生能理解的语言，帮助学生找到唱好歌曲的感觉，而不应该采取机械的、枯燥的、过于理性的声音训练方式。在一定的情境中进行声音训练，或将声音训练融于歌曲演唱中，让学生在“表现中”学习发声，提高演唱技巧，是一种较好的声音训练策略。一种方式是在情境中进行发声训练。即创设生活化的情境，学生进行演唱活动，教师利用情境语言对演唱的声音提出适当的要求，采用一种趣味化、游戏化的方式，对学生进行发声训练。如，为了达到让学生学习控制气息和声音统一声音训练目标，教师创设一个“蚕宝宝吐丝”
3、的教学情境，要求学生按老师的要求发出蚕宝宝吐丝的“S”声音，随着老师的动作快慢唱：“S-S-SSSS-”。进一步要求，发出的声音要像蚕宝宝吐丝，吐得既细又均匀。形象的比喻代替了专业术语，学生能更好理解老师的要求，达到老师的要求。另一种方式是可以利用歌曲中的某些有特点的旋律进行发声训练。如可以用用歌曲春来了的最后一句练习顿音的演唱，可以用歌曲山谷回声真好听的回声演唱部分进行连音的演唱练习。还有，可以选用一些短小精悍的经典歌曲或歌曲片断，作为每堂唱歌课开始的发声练习，如西风的话送别樱花欢乐颂等。声音训练的最终目的是能提高学生演唱技能，更好地表现歌曲。在唱歌教学中，一定要针对歌曲表现的需要对学生的演唱提出具体要求，如何运用气息，如何表达情感，采取何种声音演唱等等，在表现中逐步积累演唱经验，提高演唱表现技能。