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1、教材分析：（1）教材中求直线方程采取先特殊后一般的思路，特殊形式的方程几何特征明显，但局限性强；一般形式的方程无任何限制，但几何特征不明显教学中各部分知识之间过渡要自然流畅，不生硬 （2）直线方程的一般式反映了直线方程各种形式之间的统一性，教学中应充分揭示直线方程本质属性，建立二元一次方程与直线的对应关系，为继续学习“曲线方程”打下基础直线一般式方程都是字母系数，在揭示这一概念深刻内涵时，还需要进行正反两方面的分析论证教学中应重点分析思路，还应抓住这一有利时使学生学会严谨科学的分类讨论方法，从而培养学生全面、系统、辩证、周密地分析、讨论问题的能力，特别是培养学生逻辑思维能力，同时培养学生辩证唯
2、物主义观点 （3）在强调几种形式互化时要向学生充分揭示各种形式的特点，它们的几何特征，参数的意义等，使学生明白为什么要转化，并加深对各种形式的理解教学目标：1、知识与技能：掌握直线方程的一般式Ax+By+C=0的特征（A、B不同时为0）能将直线方程的五种形式进行转化，并明确各种形式中的一些几何量（斜率、截距等）；推荐精选2、过程与方法：主动参与探究直线和二元一次方程关系的数学活动，通过观察、推理、探究获得直线方程的一般式。学会分类讨论及掌握讨论的分界点；3、情感、态度与价值观：体验数学发现和探索的历程，发展创新意识教学重点：直线方程一般式Ax+By+C=0（A、B不同时为0）的理解教学难点：直
3、线方程一般式Ax+By+C=0（A、B不同时为0）与二元一次方程关系的深入理解直线方程一般式Ax+By+C=0（A、B不同时为0）的应用。教学方法：引导探究法、讨论法教学过程： 创设情境，引入新课：1、 复习：写出前面学过的直线方程的各种不同形式，并指出其局限性：名 称 几 何 条 件 方程 局限性点斜式 点P(x0,y0)和斜率k y-y0=k(x-x0) 斜率存在的直线推荐精选斜截式 斜率k,y轴上的截距b y=kx+b 斜率存在的直线两点式 P1(x1,y1),P2(x2,y2) 不垂
4、直于x、y轴的直线截距式 在x轴上的截距a,在y轴上的截距b 不垂直于x、y轴的直线，不过原点的直线过点(x0,y0)与x轴垂直的直线可表示成 x=x0 ， 过点(x0,y0)与y轴垂直的直线可表示成 y=y0 。2、 问题一：上述四种直线方程的表示形式都有其局限性，是否存在一种更为完美的代数形式可以表示平面中的所有直线？提 示：上述四种形式的直线方程有何共同特征？能否整理成统一形式？（这些方程都是关于x、y的二元一次方程） 猜 测：直线和二元一次方程有着一定的关系。新课探究：推荐精选问题：（1）过点(2,1)，斜率为2的直线的方程是_y-1=2(x
5、-2)（2）过点(2,1)，斜率为0的直线方程是_y=1_（3）过点(2,1)，斜率不存在的直线的方程是_x=2_思考1 ：以上方程是否都可以用 Ax+By+C=0表示？任意一条直线是否都可以用二元一次方程Ax+By+C=0（A、B不同时为0）来表示？答： 2x-y-3=0 y-1=0 x-2=0在平面直角坐标系中，每一条直线有斜率k存在和k不存在两种情况下，直线方程可分别写为和两种形式，它们又都可以变形为Ax+By+C=0（A、B不同时为0）的形式，即：直线 Ax+By+C=0（A、B不同时为0）【结论：】在平面直角坐标系中，任意一条直线都可以用二元一次方程Ax+By+C=0（A、B不同时为
6、0）来表示。思考2：对于任意一个二元一次方程Ax+By+C=0（A，B不同时为零）能否表示一条直线？ 证明：（1）当B0时方程可变形为它表示过点 （0，-）斜率为-的直线 （2） 当B=0时 因为A，B不同时为0所以A0 则有Ax=-C即x=-这表示的是与x轴垂直的直线 【结论：】 每个一个二元一次方程Ax+By+C=0（A，B不同时为零）都表示一条直线。推荐精选由上面讨论可知,(1)平面上任一条直线都可以用一个关于x,y的二元一次方程表示,(2)关于x,y的二元一次方程都表示一条直线.1.直线的一般式方程我们把关于x,y的二元一次方程Ax+By+C=0 (A,B不同时为零)叫做直线的一般式方
7、程,简称一般式注：对于直线方程的一般式，一般作如下约定：（1）、一般按含x项、含y项、常数项顺序排列（2）、x项的系数为正；（3）、x，y的系数和常数项一般不出现分数；（4）、无特别说明时，最好将所求直线方程的结果写成一般式。 深入探究：二元一次方程Ax+By+C=0的系数A,B和常数项C对直线的位置的影响:平行与x轴 A=0 , B0 ,C0; 平行与y轴 B=0 , A0 , C0; 与x轴重合 A=0 , B0 ,C=0; 与y轴重合 B=0 , A0, C=0; 过原点 C=0，A、B不同时为0;例题分析：推荐精选例1、已知直线经过点A（6，-4）斜率为-，求直线的点斜式方程，一般式方
8、程和截距式方程。 解：经过点A（6，-4）斜率为-的直线的点斜式方程为y+4=-(x-6)化为一般式为4x+3y-12=0截距式方程为说明：在讨论直线问题时，常常将直线方程的形式相互转化。例2 根据下列条件，写出直线的方程，并把它化成一般式：1.经过点P(3,-2),Q(5,-4);解：直线的两点式方程为化为一般式方程为x+y-1=02.在x轴,y轴上的截距分别是2，3解：直线的截距式方程为 化为一般式 方程为 3x+2y-6=0 说明：在遇到问题时，根据条件写出适当形式的方程，然后再化为一般式。课时小结：1、关于x,y的二元一次方程Ax+By+C=0 (A,B不同时为零) 叫做直线的一般式方
9、程,简称一般式。 2、二元一次方程Ax+By+C=0的系数A,B和常数项C对直线的位置的影响: 平行与x轴 A=0 , B0 ,C0; 平行与y轴 B=0 , A0 , C0; 与x轴重合 A=0 , B0 ,C=0;推荐精选 与y轴重合 B=0 , A0, C=0; 过原点 C=0，A、B不同时为0;课后作业：1、必做题；课本p82练习A组 第1、2题2、选做题：课本p82练习B组 第2、3题板书设计： 823直线的一般式方程1、直线的一般式方程 2、系数A,B和常数项C对直线的位置的影响: 例1 例2 作业推荐精选直线的一般式方程教案 曲沃县中等职业技术学校推荐精选 吴 瑞 瑞 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 推荐精选