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1、B凝血酶原时间检查外源性凝血系统凝血因子消耗情况三袋麦子教学设计教学目标 1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。 4在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。 5在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。C.高层决策者使用的系统D.中层决策者使用的系统教学重、难点 1学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。 2有感情地朗读课文，理解三个小动物的美好品格。 3在阅读过程中引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学时间：
2、2课时 第一课时一、激趣，引入新课 1教师：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，你们想知道是什么故事吗？故事的名字叫：三袋麦子。（出示课题：三袋麦子） 2齐读课题，读了课题，你想提什么问题？二、初读课文，整体感知1自学课文教师：下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：（课件出示自学要求）（1）先读戴有红帽子的生字，并用笔圈划出来，再勾画出生字、词读读。（2）遇到不认识的字、词查字典或联系上下文理解，并多读几遍。（3）再读课文，边读边标出段。注意，读准字音，不添字，不漏字，把课文读连贯。（4）说说课文讲了一个什么故事？2学生按自学要求自读课文。3教师检查纠正学生的不良学习习惯
3、，帮助后进生学习。4检查自学效果。(1)课件出示生字词。馒头 烙饼 迫不及待 饱满 保存 杂粮 防止 嘴唇 自豪 收获(2)自读，注意练好平、翘舌音，前、后鼻音以及一字多音。(3)指名读，并正音。(4)请提出你没有解决的字词。(5)请你说说课文讲了一个什么故事？贷：主营业务收入 5600三、再读课文，理清脉络1提出要求：（1）把课文读流利，不唱读、不重复。（2）请你按“快过年了”“一年以后”把课文分成两部分，说说每部分讲了什么？2学生默读课文。3指名分段读。（进行评价，奖励）4全班交流：第一部分（第14段）：讲三个小动物都意外地得到了一袋小麦，它们各自作了处理。第二部分（第59段）：讲土地爷爷
4、向三个小主人公询问它们各自处理小麦的情况。四、三读课文，扫清障碍1同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语的意思呢？2学生自读，找出有疑难的词语。3交流理解。答案 A五、回顾课文1读了这个故事，对于故事中的主人公：小猪、小牛、小猴，你最喜欢哪一个呀？为什么？2师指导口述。（注意尊重孩子们独特的体验）六、作业练习，指导书写1同学们，你们能介绍一下你是用什么好方法记本课中的生字的吗？（全班交流识记生字的方法）2学生口述识记生字的方法，进行生字的识记。3教师范写生字。4学生正确书写本课生字，注意提醒孩子们正确的写字姿势。5同桌的小朋友对作业进行相互评价。6小结。(3)计算确定甲公司20X4年度
5、合并利润表中其他综合收益项目的金额。A.详细设计、编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换B1 1 1万元产科检查：宫高33cm，腹围87cm, ROT已入盆，胎心132次/min。(3)计算确定甲公司20X4年度合并利润表中其他综合收益项目的金额。9下列各项关于甲公司上述交易或事项会计处理的表述中，正确的是( )第二课时一、复习回顾听写生字词，提醒学生注意写字姿势。练习朗读课文。二、精读课文第二部分理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸_（谁）_（怎么样）讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文
6、想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。指导口述这部分内容：看板书：自己练读。指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。三、总结全文：指名学生口述全文。讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、作业：课堂作业：完成书后第三题。课后作业：把这个故事讲给家人听。板书：小猪-吃光了-憨厚小牛-保 存-节约小猴-全种地-聪明能干