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1、一、字与画单元教学目标：1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣，认识 17个字，5个口头组词。2、指导学生学会注意图标，让学生明白：各种图标都代表一种语文活动，逐题指导，养成学生审题的习惯。3、学习观察，引导学生发现字与画的关系。4、口语交际方面：能听懂老师的要求，能够较清楚的指出字形的区别。5、养成正确的姿势读书的习惯，做到指练习观察，学一学。单元教学重点：学认17个汉字，会5个口头组词；能够看懂图中的对话；能够教清楚的指出字形的区别。单元教学难点：1、口头组词。2、能分析字形。教材分析： 本单元从汉字的特点入手，选择复杂汉字组成的基础部分象形文字，让学生最初接触这类
2、汉字可以方便学生记忆，同时对汉字产生浓厚的兴趣。学生分析：本单元是学生首次接触最基本的语文知识，首先应培养学生对语文的兴趣，让他们对语文课有好感，爱上课；其次，在课堂上，应充分发挥学生的主体性，由于学生接受的学前教育程度不同，有一部分学生很可能已经掌握了本单元的字词，要鼓励他们带领全体学生一起掌握，主动的去学习；此外，在课堂学习习惯养成方面应时刻提醒注意，从开始就打好基础。教学时间：三课时 第一课时教学目标：1、指导学生注意图标，让学生明白：各种图标都代表一种语文活动。2、认识 8个字，通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。3、学习观察，引导学生发现字与画的关系。教学重点：认识 8
3、个字，通过学习象形字，感知汉字表意的特点。教学难点：学习观察，引导学生发现字与画的关系。教学过程：一、学习正确的读书姿势：1、出示课件，放大“金钥匙”图标，教师讲解：这位小朋友是我们的学习伙伴丁丁，看，他的手中有一把金钥匙，你知道这把金钥匙代表什么吗？ 学生小组讨论。 2、教师总结：金钥匙能帮助我们掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯，解决学习中的问题。3、出示整幅课件，观察，金钥匙告诉我们什么？ 读书一定要姿势正确。4、学生仔细观察后回答：我们在读书时应该怎样做？（两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，书本与眼睛保持一尺的距离。5、请学生翻书到P7，并做好读书的姿势。二、导入新课： 1、看书P7
4、，保持正确的读书姿势，认识第1单元标题：字与画 教师板书标题 字与画2、师：读了单元标题，你想知道什么呢？学生自由发言三、看图、识字：1、分别按顺序出示图片和相应的字卡，学习生字。（1）图1 ：观察图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代的汉字）（2）教师介绍：古时候的文字和图上的实物很像，我们称为“象形字”。今天的汉字就是由象形字演变来的。（3）出示字卡：日 谁知道太阳还可以叫什么？这个字谁认识，能大声的读出来吗？（4）观察并回答：字和图有什么相似的地方？（5）教读顺口溜：一圈光芒围四方，只把火球横中央。学生看字卡，跟读。（6）你还有别的好方法可以容易的记住这个字吗？2、出示另外7幅图：（
5、1）仔细观察，选择自己喜欢的一幅图，说说图上画的是什么？（2）学生上前指图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一片稻田，土地上长出了幼苗。（3）出示7张字卡，学生到前边找出与图片相应的生字，贴在图的旁边。月 水 火 山 石 田 土（4）看图，猜出生字的读音，自己读出来。（5）两人互相读字，可以互相帮助，把字读出来。（6）多形式读字：指名读字，学生跟读，全班齐读，“开火车”读。3、学生讨论后回答，这些字怎样来记住？分别指图说。4、组词练习：这些字我们经常能够用到，你会用它组词吗？（1）“水” 有什么水？海水、河水、汽水 和水有关的？水瓶、水杯、水壶（2）还可以用“水”组什么词？5、仿照“水”的例子，给其他字组词，对发言好的学生及时鼓励。四、巩固练习：1、看图读生字，看图举字卡。2、互查生字：同位子两个人，一人读字，一人指，再交换。3、游戏：找朋友。五、小结：1、这节课你学到了什么？2、你喜欢组词的练习吗？六、作业： 把今天学会的知识告诉你的家长。 字 与 画 日 月 水 火 山 石 田 土七、板书设计：