《第四单元12.1价值与价值观 学案 高二备课组.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四单元12.1价值与价值观 学案 高二备课组.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 第四单元 12.1价值与价值观 学案 高二备课组 一、教学目标1、【知识目标】识记：（1）价值的含义；（2）价值观的含义； 理解：（1）人的价值的内容；（2）价值观的导向作用使用：联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献2、【水平目标】（1）在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维水平以及透过现象把握本质的水平；（2）理论联系实际，能使用所学理论解决实际问题3、【情感、态度、价值观目标】通过本框的学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现真正的人生价值，树立准确的人生价值观。二、课程标准的基本要求理解价值观对人们行为的导向作用，并能剖析生活实例。三、教学重、难点1、教学重点：价值观的导向作用
2、；2、教学难点：人的价值的内容；四、课时安排：1课时五、教学过程：1、导入新课：由钢铁是怎样炼成的的经典语句引入相关人生价值的问题：人为什么活着？人应该怎样活着？进而引入新课：一起探讨人生价值的问题。2、讲授新课：老师：（展示图片）请说出下列事物有哪些共同的特征？学生回答： 都能够满足人的需要.老师引导： 所以它们是有价值的（一）、人的价值1、价值的含义哲学上的价值是指，一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。对价值含义的理解要注意两点：例子：市场上的西红柿有价值，但生长在野外，没有与人发生关系时的西红柿却没有价值。引导学生得出：价值取决于两个因素 事物的属
3、性和人的需要，强调的是人的需要与事物属性之间的特定关系。接着引导学生理解：哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系。学生讨论：人的价值和物的价值是一回事吗?你是如何理解人的价值的?学生回答：略老师总结：人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。由此可见, 人既是价值的创造者，又是价值的享受者,人的价值包括两个方面.2、人的价值的内容人的价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献（贡献、社会价值）；这是人的真正价值所在二是社会对个人的尊重和满足（索取、自我价值）。(展示材料)探究活动：什么样的人生才是有价值的？学生讨论：略老师
4、总结： 人生的价值不在于你获得了多少财富，即索取，而是你创造了多少价值，即贡献。3、对人的价值的评价对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。衡量一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。引导学生回顾至此我们探讨了哪几点知识?(小结)二、 价值观的导向作用1、价值观的含义鼓励学生当老师讲解以下问题： 价值观与世界观是一样的吗?价值观与社会意识、社会存有是什么关系？ 你有价值观吗？对你的行为有什么作用？老师点评并总结： 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点,价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点,两者
5、研究的范围不同. 价值观属于社会意识，由社会存有决定,并对社会存有具有重大的反作用. 人人都有价值观,对我们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用.那么这种导向作用表现在哪些方面呢?下面我们来探讨这个问题.2、价值观的导向作用（展示材料）传统发展观与科学发展观探究：发展有何不同，不同的价值观又有怎样的作用？学生回答： 价值观影响人们对事物的理解和评价。引导学生得出： 价值观影响着人们改造世界活动的结果。所以得出价值观导向作用的第一个表现： 价值观对人们理解世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。(展示图片) 同一场地震，同一场灾难，面对着公义与私利、生与死，在同样的条件下作出了不同的选择。结果，
6、第一种人活在别人的谴责中，第二种人永远活在别人的心中。为什么他们作出了不同的选择？引导学生得出： 不同的价值观对人生道路的选择有不同的导向作用。所以得出价值观导向作用的第二个表现：价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。学生讨论举例：不同的价值观的导向作用不同.引导学生得出： 要树立准确的价值观,坚持社会主义的集体主义价值观,在为社会、为人们的奉献中寻找人生的真谛.请学生回顾本节的知识内容：一、人的价值（1）价值的含义（2）人的价值的内容（3）对人的价值的评价二、 价值观的导向作用（1）价值观的含义（2）价值观的导向作用布置作业：（二选一）1、 结合自己的真实想法，写一篇关于人的
7、价值随笔。2、 收集古今中外关于价值观导向作用的名言名句。探究活动设计：探究一：是不是任何事物都有价值？目标：引发学生对价值这个概念的思考，从而理解记忆概念探究二：物的价值与人的价值是否一致？目标：通过思考，引发学生总结人的价值具体内容。探究三：怎样的人生才有价值？通过举例子的方式引出目标：奉献和索取都是人的价值，可是评价人的价值最终要看他的奉献。探究四：中国传统发展观与科学发展观，对于发展的理解有何改变，对于发展价值观的改变，有何作用？目标：发展的不同理解，体现了价值观引导人民认识世界。 实践不同的发展观，体现了价值观引导人民改造世界。探究五：对于地震来临，不同人的选择。目标：同实例入手，让学生明白，价值观直接影响了每个人人生道路的选择。