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1、,营造艺术的情趣和意境,教学目标,知识与能力目标：感受美术作品中的情趣和意境，初步了解并掌握体会美术作品情趣和意境的表现方法。过程与方法目标：通过比较、分析、讨论、感悟、欣赏与评述等方法完成作品的分析与理解。 情感态度价值观目标：感受中外美术作品的情趣和意境；增强学生正确的审美价值观；培养健康积极、热爱生活的态度。,重难点,重点： 理解美术作品创作的步骤难点： 1美术作品的各种风格是什么？,教学方法,讲授与自主探究,教学过程,本教学过程共分五个环节：情境导入感受认知（自主探究展示评述总结升华。在环节的设计上体现出：学生要由感性认识到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；突出
2、学生形成能力与掌握知识相统一。,情境导入,使用多媒体播放各种情景音乐，通过欣赏音乐片段让学生体会到不同情趣与意境，既然音乐有这么大的魅力，那同为艺术类的美术作品是否也会有如此魅力呢？让我们一起进入本课内容，领会美术作品的情趣和意境吧！请同学们思考：如果以深山藏古寺为题创作一幅画作，你会怎么来表现呢？ 出示画作向学生阐述画家的是怎么表现的。进而引出本节课的主要内容艺术作品的情趣和意境。此环节视觉与听觉结合使用来激发学生兴趣。使学生产生初步的了解。,感受认知,在诗歌、音乐配合下欣赏中国画作品蛙声十里出山泉感受画中独特的意境。组织学生围绕问题“作品是怎么营造奇特情趣？妙在何处？你有什么样的感受？这样
3、表现有什么效果？”引导学生分组自主学习并从形象、情节、构思等方面体会作品的情趣和艺术感染力。 同时，让学生认识到美术具有教育功能、认识功能和审美功能。教师以指导者的身份参与讨论，及时发现问题，帮助解决问题。,问题探究,出示梵高的作品向日葵，组织学生小组分析讨论 “你觉得这幅画是怎么营造画面意境的？这样表现有什么效果？”之后教师进行简单介绍：向日葵金黄色的花瓣 给人一种温暖的感觉, 像太阳放射出耀眼的光芒一般 ，使人内心充满激情地去感受火红火红的花蕊就像一团炽热的火球；厚重的笔触使画面带有雕塑感, 耀眼的黄颜色充斥整个画面, 引起人们精神上的极大振奋。 目的指导学生从作品的色彩、构图入手进行分析
4、讨论，鼓励学生大胆评述，体会作品的内在意蕴，把握体会作品的 “象外之象，景外之景”。通过分组讨论调动学生积极参与，让不同学的思想相互碰撞达到交流分享的目的。,实践评述,展示作品亨利摩尔的雕塑母与子及相关信息，尝试对不同作品的意境进行欣赏评述。课堂上教师以小组竞赛的形式，调动学生积极性，活跃课堂氛围。在这一阶段中尊重个体差异，注重学生的体验过程，鼓励为主，赞扬学生的评述能力，而且教师的评价多从建议性出发，让学生敢于接受别人的“指正”。进一步发展他们的学习兴趣。,总结升华,利用二个设问（“你学到了什么”？“你的感受又是什么？”）进行回顾总结、巩固知识。可先学生自评，之后教师加以总结。 学生通过自我总结，达到能力的提高与知识的内化。教师的总结是内容更加清楚明晰，强化了课堂的效果,形象 情趣 情节 美术作品 主题 内涵 意蕴 精神,本课在教学中不是单纯地掌握相关美术知识和技巧，主要在于提高学生的审美素养，为学生的终身发展服务。所以在教学中把更多的时间还给学生，以学生主动发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互助地学，使不同的学生获得一定的提升，以带动其全面综合发展。我始终坚信苏格拉底的那句名言教育不是灌输,而是点燃火焰。,