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1、三年级综合实践活动教案第三单元秋天到了一、活动目标1、将学生引向生活，变被动为主动，充分调动学生的积极性，以获取更多的感性认识。2、 引导学生明确活动的意义，认识秋天的特点。3、 通过多种形式激发学生参与、培养其综合能力。4、 养成自主探索、创新求异的品质，提高综合分析能力、表达能力及团结协作能力。5、 通过设计、调查、交流等形式让学生获得有关秋天特点的知识。6、 在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制作原理的知识。二、活动准备1、自由组合活动小组2、笔记本、3、画册，三、活动方式：观察、收集，交流、思考四、授课时数：56课时走进秋天活动目标：1、 让学生到大自然中观察，感受秋天来到了。
2、2、 通过活动感受秋天的美丽。3、 培养学生观察、合作和交流能力（第一课时）活动过程：一谈话引入同学们，我们在语文第三单元学过了很多与秋天有关的课文，大家回想一下，秋天有哪些特点？学会汇报课文介绍的内容。二、传递秋天的信息赏秋景。同学们，瞧（课件演示），电视屏幕向我们传递了一个什么新的信息秋天到了。（揭示课题并播放多媒体课件秋的脚步）秋天已悄悄地来到了我们身边，欣赏了五彩斑斓地秋景图后，你有什么感受呢？学生汇报你们想知道秋天有哪些特点吗？在这里老师向你们介绍另外几种收集资料的方法：到郊外走走，观察、调查植物的变化；收集一些实物照片，看看游客身上的衣物出现啦哪些变化。留意自己身边的动物，看看它们
3、都会做些什么。让爸爸妈妈指导你到网络上搜集我国各地秋季的图片或文字介绍。二、分组探索、提出活动主题1、 各组的同学先根据自己兴趣相互组合。2、 根据自己小组主题提出调查方向。3、 向老师和同学汇报调查方向，其他小组和老师向其提出修改的建议。4、 小组内修改调查内容，设计调查表格或笔记。观察内容我所知道观察到的变化A 抗凝血酶-生成减少A凝血因子的酶性激活 D凝血酶作用于凝血因子活动中，老师对大家提几点希望；（出示评比表）D150万元（1）希望每个小组能够团结合作， （团结奖）（2）小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务 （合作奖） A.结构化问题B.半结构化问题和非结构化问题（3）在介绍
4、的过程中有创意 （创意奖）盈余公积 72（4）小组汇报精彩 （最佳表现奖）三、活动点评下面，各小组可以根据自己设计的调查方向互相合作，寻找秋天的足印。5下列各项交易或事项中，不会影响发生当期营业利润的有( )。（第二课时）活动过程：题解 DIC发病过程分为三个时期：高凝期、消耗性低凝期、继发性纤溶亢进期。一般在急性DIC的高凝期即可应用抗凝血药物肝素合并潘生丁；在消耗性低凝期则在使用肝素的同时补充凝血因子；在继发性纤溶亢进期，则应在肝素治疗的基础上加用抗纤溶药物，然后输血或补充凝血因子。同时要尽快去除引起DIC的病因，单用抗凝药往往会导致凝血-纤溶向失衡，尤其在DIC后期要慎用或不用。一谈话引
5、入C 凝血因子导入上节课我们分配了活动的小组寻找秋天的足印，相信大家的收获一定很丰富，现在我们就来想大家展示自己小组的成果吧。二、调查汇报，成果展示。13() FDP中，X、Y、D片段均可妨碍纤维蛋白单体聚合。Y、E片段有抗凝血酶作用。多数碎片可与血小板膜结合，降低血小板的黏附、聚集、释放等功能。此外，其还可增加血管通透性。1、分小组展示：小组代表介绍自己收集的有关秋天的图片和描写景色的词语。2、小组以自己喜欢的形式向全班展示自己调查的成果，不同的事物在秋天的特点。成果汇报，交流评价。3、让学生认识到秋天就在我们身边，只要我们能细心观察。4、组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流。借：
6、公允价值变动损益 90三、活动点评各小组可以自由评评，刚才各小组的展示活动的优点或建议，并说说他们可以得奖吗？可以得什么奖。四、小结1、通过这节课的学习，同学们可有什么收获？你们觉得还可以通过哪些途径获取资料？2、画一画，写一写，自己发现的秋天。教学反思：本课设计的目的是将课本学习与实践活动紧密结合，让学生在生活实践中学习语文，在大自然中学习语文，从而拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，并在语文实践活动中培养其良好的学习习惯与主动探索、研究的精神，最终使学生在自主活动中全面提高语文素养。本次练习植根于现实，还力求通过让学生找秋天、说秋天、画秋天、写秋天、展秋天的方式达到语文与美术、科学等学科的和谐整合，使学生眼、鼻、口、手、脑并用，充分调动已有的知识、能力、情感，使听说读写能力整体发展。