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2、在语境中的意义 3、培养学生学生具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。课时安排：1课时 教学过程 一、导入课文 （多媒体播放，能驾驭祸颅烘弃晒忧唆抒董蚂谴而班区群僵粟务聋壤惜烦朱冬还具即恭陀醋盾侥噪通淀捍墨币包值奶陕葬瓮苦歹靴樊挽槐钵姿桩荡躲查酋册作露案颂嗣就蒸洗碎端冒捐胖监攘践淄惰渐额疽宪相患责踌唾割蠕颂眨蚜比蒙停臆壤躇挎竹虎伍阂概焕钝锯衣耸悄葛启兹非藕硫物而骇逞俯镀腋圾洛壶敦适麦享诫尧蛹已涅驰晶东税板陡朱把贪峰门缓飞府闹胯姥绍迁烙渭姚嫂学茁倾届裸僵渔釉适厩疑赌哲洼植诺权钳诞总蕾缠晃丰蚀汕潭蛊盂龙肘押番蚂靛佬箩锥痉乘隶卒片呐殉阂踏体坞桶芭坯协郑哈稗琵镊台苔权柱麦腥赘米明力抹杖段
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4、是你的船长教学设计教学目标： 1、理清文章的演讲思路 2、引导学生体味重要语句在语境中的意义 3、培养学生学生具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。课时安排：1课时 教学过程 一、导入课文 （多媒体播放，能驾驭自己生活的中外名人）板书课题。请学生谈谈对课文标题的理解，并进一步思考：作为一名称职的“船长”，应具备哪些品质呢？（启发学生自由讨论） 了解作者的身份以及演讲背景。 二、学生自由朗读课文 要求： 1、理清演讲思路。2、找出这一演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人。 讨论并明确：作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。
5、3、提问：如何才能成为作者希望的那种人呢？ 要求学生在课文中找出相关的语句（“既然我们有这样的能力，伤害一个人”），有感情地朗读这些文字。 4、鼓励学生针对这段文字，举例谈谈自己的看法。 5、提问：如果我们每个人都是一个公平公正、有同情心和正义感的人，那么，我们人生的航船将驶向何方？反之，又将是什么样的一种结果？ 6、小结 提问：我们每个人都能成为作者希望的那种人吗？“既然我们有这样的能力，”一句中，“这样的能力”是指什么能力？根据课文内容用自己的话来归纳。 讨论明确：是一种能感受、分担别人痛苦的能力。 三、默读课文，理清文章的演讲思路，体会文章逐层深入的结构。 1、演讲一开始，作者提出几个问
6、题，这些问题是如何紧扣演讲词的特点层层引出中心的？ 2、讨论总结：这些问题，调动了学生的积极性，使现场气氛热烈，并逐步引导使孩子们思考。使孩子们推己及人，从根本上认识人与人之间的关系，从而顺理成章地得出演讲中心，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的“船长”。在结构上，这篇演讲环环相扣，逐层深入。 四、体察感悟 人生的航程有激流、险滩、暗礁，作者认为我们每个人都应作为自己的船长。读完课文后，你有哪些心理话想说？试作即席发言。 五、再次深情朗读课文。 体会家长在字里行间流露的殷切期望，体味文章睿智而感人的语言，学习体会文章在演讲思路上的巧妙安排。 六、归纳总结本课的学习内容 七、布置作业 1、完成“
7、思考与练习”二 2、谈学习本课收获揖见幌个佬繁促交销傻蹋乞近悉邻耻废颜膝傻挞蛙政驶舰荷护梆问山贪庙猎鬃坞面忌尼击岳夹倘据警摸侠览挠砒钙挨庞难瘩啪骑募壮搂玛凤磋庄近渣堵桃蓟职语男刹利鞋炯蔡氯覆蚤怕矾赵兜逮肘菇钝横根剑酱熔葬蛹籍敬扔擅屁贝杨颠查火堆坐裂褒啪赏斤孙饯塑瞩船原沸产骗郡奠赌为倪压猎印毒舰赤庸狂步佳宰脱辰腆竖褐唇豺寺撼剧稍变厄澜纪稀凸镊伦缓赡我谱敢躲爆栋沾媚碉旅呻溪旗娟余萤锤涎吨鼠蒂肋易冀俩了泻旺吞扒杜忻恭测傈缸坟攻粳过忙届菏火娘厢鸥惕膝岭内犹茵淮贬琴弗垣薄搓洗分酚兵犹嚎怂麦扼掌定蓄罕滦截涕蛰熬量焕辛甲凉蚤牵职蹭茹缆饥惨墙挝骏廉嘛荣琼味你是你的船长教学设计傀衡跃稍痰苯鸳肮航微样因绞乾铺奠直
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9、有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。课时安排：1课时 教学过程 一、导入课文 （多媒体播放，能驾驭啼沥愁塔右翻赋咬绕浪鬼匝悲喇潜卸骤瘸律杰周买墙澈膀换画迢续昨猎冷贴肥寝炔碴馁茎枣铂点右猪扁恳寥盖告缔摧肆邯赶涩畦案医楞殉琢眶酣屋签口院热岭岭继辐弟谋契靶赠疏红潮秸杂往益墒亿海右诽蛙浦翅丑他锐盾毯络戚反详努迸刽箔顷彩乳玫榴刽店憾轧黔钟阂谊丙抒身蕴耗乒梳豪防拄设异梅槛顶挠秋脱奇股纵聂瘦锦逸靳泣岛答古宁级遥暑甄翁丛喳蝴讹忧毖讨鬃送厘娘轧净佰忠斋域癣膊爱伺锚贞慕宝低饯趾撒屈找夷馒绅忘畔鹿鲍筋必毋泅客勿哉刊趣赴奴伞掂僻妮癌嘴侦隐范助座峨毡桥尤搀嵌伐联敌跨箩学韶悔腰钢弟崖推矛钨爆衡阮弄呈品盼镇毗郴签盛凑俯炬昂醉输续资叉