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1、云溪小学四年级下册数 学 教案主备人：总课时： 29课题口算除法教学目标 ：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点 、难点：1、掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学流程教师修正记录 :自主预习生1、 20、50、120、150 里面分别有几个十？成问题2、口算，说说你是怎样计算的：60÷2=80÷4=90÷3=120÷6=明确目标掌握除数是两位数的口算方
2、法。任务驱动掌握除数是两位数的估算方法。合作学习解学校要最近举行数学节，打算装扮学校。决问题（1）有 80 面彩旗，每班分20 面。（可以分给几个班？）（2）有 150 面彩旗，每班50 面。（可以分给几个班？）根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗 ?引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分成若干份）（一）探索口算方法。1、80÷20（ 1）让学生自己先想一想，再把想法说给同桌听一听。（ 2）生汇报交流，重点说一说怎么想的。学生可能以下的方法：方法一： 20×4 8080÷20 4方法二： 8÷2 480÷
3、20 4方法三： 80÷2 4080÷20 4方法四： 8 个十除以 2 个十等于 4，80÷20 4。（ 3）你最喜欢哪种算法？在后面的练习中， 大家可以有意识的运用这几种不同的算防例出题交换解答达标测评构建网格板书设计：教学后记 ：法来试试，比一比到底哪一种才是最简便的！2、150÷ 50（ 1）学生独立解答后，小组内互想说一说：你是用什么方法算出来的？（ 2）集体汇报方法。3、总结：上面两题，和我们以前学过的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口诀来解决）有什么不同的地方？（除数是两位数而且是整十数的除法）得出课题：除数是两位数的口算除法（二）探索
4、估算方法。（1）122÷ 30 （ 2） 120÷28 总结方法：（ 1）可以吧 122 看做 120,120 ÷30=4，所以 122÷30 4。（ 2） 可以吧 28 看做 30,120 ÷30=4，所以 120÷ 284。总结：除数是两位数的除法的估算方法同两位数除两位数的估算方法相同，把被除数看做几百几十的数，或把除数看做整十数，再进行口算。1. 书 P71 相关的“做一做”。重点让学生说一说是计算方法。2. (1) 运用 80÷20 4，尝试解决 83÷2080÷19学生尝试计算，说出方法。(2) 运用 120÷30 4，尝试解决 122÷30120÷28