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1、户县振华中学导学案年级： 八年级 班级：1班 科目： 语文 姓名： 备课人： 郑小卫 日期：2016.02（晚自习20分钟）1、熟读课文，了解文章生动细致地外貌描写对表现人物精神面貌的作用。2、熟读课文，感知课文对列夫·托尔斯泰独到细致地刻画，从而把握课文 3、了解身边的物候现象，培养学生对自然科学的学习兴趣。完成如下任务：重点：理解物候知识在日常生活中的运用。 难点：理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。【教学流程】 （课题：列夫托尔斯泰） 作者：茨威格 课时：一课时）定向导学·互动展示 研修 流程自研自探环节互动合作环节展示提升·质疑评价
2、环节总结归纳环节自学指导（独学）内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、形式、时间随堂笔记成果记录、知识生成课堂展示激情导入初读感知内容：了解作者（预时3分钟）一、两人小对子：学习对子之间相互检查课堂笔记、根据书写、内容等给出等级评价并进行简单的文字评价。二、三人互助组：1、 交流各自的疑惑。2、 重点讨论：三、六人共同体：抽签：明确本组的展示单元；组内就展示内容达成一致，商讨展示方案做好展示前准备（预时7分钟.）展示单元一：什么是大自然的语言？什么叫物候？展示方案二： 决定物候现象来临的因素有哪些？什么叫物候学？展示单元三：研究物候学有什么意义？（预时20分钟）我的收获：衰草连
3、天（ ）连翘 （ ） 销声匿迹（ ） 蓑衣（ ）悄然无声（ ）阻挠（ ）建立与建设管理与评价内容：学习收获方法：小组快速讨论，找出文中的重点句子翻译。（预时3分钟）自我反思促进成长内容：学习收获大盘点学法：通过合作交流探讨，深刻体会文章的含义。（预时5分钟）等级评定：文字评价：当堂反馈 （2分钟）领导审核：_教研组长审核：_小对子检查等级评价_【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期·基础题 (1)物候的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。 A观察 B观测 C观看 (2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快。 A耕种 B播
4、种 C耕地 (3)物候资料对于安排农作物，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。 A区别 B区分 C区划 (4)如果能注意到物候，选择适宜的播种日期，这种损失就可以避免。 A延迟 B推迟 C推长·发展题1、“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”这段文字运用的表达方式和修辞方法是( ) A抒情 比喻 拟人 B证明 拟人 比喻 C叙述 拟人 比喻 D描写 对偶 拟人 2、本课的说明极有条理性，其逻辑顺序正确的一项是( ) A物候现象的成因对农业生产的意义物候现象的特征研究意义 B物候现象的特征决定的因素对农业生产的意义决定意义 C物候现象的特征对农业生产的重要性决定因素研究意义 D大自然的现象物候现象的特征物候现象的成因研究意义 3下列文字正确的排列顺序是( ) 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识 物候学记录植物的生长荣枯，动物养育往来，如桃花开，燕子来等自然现象从而了解随着时节推移的气候变化和这种：化对动植物的影响。 这些自然现象，我国古代劳动人民；它为物候。 到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 物候知识在我国起源很早。·提高题 物候现象的来临决定于哪些因素呢?【培辅期望】疑惑告知： 效果描述：【自主反思】（日反知识盘点： 心得描述：bcca dd35142