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1、芜湖县红杨中学20132014年度第二学期七年级历史公开课教学设计 授课时间：2014年3月11日第五节课 授课教师： 翟 笃 成 授课地点： 七（4）班教室 授课班级：七（4）班 七下第6课对外友好往来一、教学理念唐朝在世界上的地位是非常重要的。其实，从汉朝开始，直到明朝，我国政府一直采取积极的开放政策。汉代的丝绸之路联通了欧亚大陆，唐朝的频繁交往远扬了中华国威，明朝的郑和远航缩短了世界距离。尤其是唐朝，它海纳百川，吸收各国文明，丰富了我国人民的经济文化生活，促进了唐朝的繁荣昌盛；同时它又无私奉献，把中华文明的精髓传播到世界各地，扩大了“中华文化圈”的影响，对世界经济文化的发展做出了突出贡献
2、。通过本节课学习使学生明确唐朝在历史上的作用，激发学生对中华民族的热爱，增强民族自豪感，领会“交流促发展的”深刻内涵。本节课按课程改革的人本思想、创新精神，改变传统的课堂教学模式，着力发展学生主动探究的师生、生生合作的教学模式。二、教学目标1知识与能力了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、玄奘西游取经等史实。通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。2过程与方法学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。3情感态度与价值观学习鉴真六次东
3、渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯等史实，养成追求真知和为实现目标不懈努力的品质。了解当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝，增强民族自豪感。4教学重点：唐朝与日本、天竺的交往。5教学难点：唐朝对外交往活跃的原因。三、教学背景分析1学情分析七年级的学生具有好奇心、好胜心较强的特点，由于年龄的局限性，接受能力较强，但条理性差，逻辑思维能力、理解能力、空间想像能力较弱，学习态度积极但学习方法比较单一。针对这样的特点，采用多媒体辅助教学以激发学生学习兴趣，运用多种教学方法调动学生的思维，活跃课堂气氛，以完成教学目标。同时这一史实学生比较熟悉，适宜做自主学习的资料来源。2课程资源的重组
4、与素材的选择本节课在介绍唐与日本、天竺时，许多内容都是学生较为熟悉的，而且影视节目中经常出现的“唐玄奘”“鉴真东渡”等故事，将这一内容给予补充，增加一些影视资料作为知识的拓展，使学生的思维具有连续性，同时更富有踊跃性。四、多媒体的运用利用多媒体辅助教学，并制作了“唐朝对外主要交通路线图”“鉴真坐像”“玄奘”等课件图片和录像制作成多媒体资料，展示了各种形式、丰富多彩的信息资料，有助于增强学生的历史体验和感性认识，活跃思维，提高学习热情。五、教学流程1新课导入同学们，你们喜欢旅游吗？旅游是一项很好的活动。在国内旅游可以感受祖国的大好河山，到国外可以领略异国风情。下面请大家跟我到世界各地去，看看这些
5、是什么地方。出示课件“唐人街”图片，教师介绍这是世界一些大城市的“唐人街”。为什么在现代化大城市中，还称华人聚居的地方为“唐人街”呢？大家想一想。2学习新课（1）向学生展示本课的课程标准，教师概述唐朝是当时世界上的大国，唐朝政府采取开放的政策，鼓励各国商人到中国贸易，并允许他们长期在中国居住，所以对外交往比较活跃，那么，唐朝与哪些国家和地区往来密切呢？出示课件：“唐朝对外主要交通路线”。让学生找到唐朝时与中国有交往的国家和地区，让学生感受唐朝的经济文化很发达，所以在世界上享有很高的声望，唐朝成为中国的象征，所以各国开始把中国人称为“唐人”，这个称呼至今仍在一些国家沿用。这些国家和地区就是今天的
6、日本、朝鲜半岛、印度半岛和中亚、西亚的国家。想到这些国家去看一看吗？好，现在我们就乘坐时空快车，穿越时空隧道，重回唐朝，老师就带大家一起，循着古人的足迹，去领略异国风情，去探访它们和中国的文化渊源。今天我们先去三个地方：日本、朝鲜半岛和印度半岛。（2）出示课件：日本遣唐使船。让学生感受到日本是我国一衣带水的邻邦，是一个风光秀丽的岛国。唐朝时，日本天皇先后19次派出遣唐使团到中国，有时还亲自到海边为他们送行；遣唐使团先后2500多人冒着生命危险，舍身渡海到达中国。学生边看边思考：日本为何要派“遣唐使”来唐朝？展示日本书纪材料，设问： 唐朝为什么会具备这样的影响力？日本在哪些方面受中国文化影响？教
7、师启发学生回答，同时展示日本文字和货币图片，让学生感受古代日本深受中国隋唐文化的影响。（3）出示课件：“鉴真像”“唐招提寺系列图片”“鉴真对日本文化的贡献”录像资料。由学生讲述有关鉴真的故事。体会鉴真东渡先后历经12年，六次起程，五次失败，出生入死，终于在他66岁高龄时，搭乘日本 “遣唐使”回国的船只，克服种种艰难险阻到达日本，受到天皇和日本人民的热烈欢迎。活动探究：结合鉴真的生平经历，谈谈你从鉴真身上学到哪些可贵的品质？学生讨论回答，教师小结：坚持不懈、不畏艰险等等。（4）出示课件：新罗风光、人文教师提出问题：“新罗与唐朝的文化交流表现在哪些方面呢？”学生阅读教材得出双方在交往过程中互有影响
8、。教师导语：结束了东亚之行，我们再去拜访一个古老的国度，它就是古代印度。在唐朝与天竺的交往中，最杰出的使者要数高僧玄奘了。现在我们就沿着玄奘的足迹来寻找历史。（5）出示课件： “玄奘像”、那烂陀寺遗址、大唐西域记。教师概述：说到玄奘，同学们肯定会联想到西游记。看过西游记的同学请举手，谁来说说西游记的主要内容？其中唐僧是个什么样的人呢？刚才大家谈到的是在西游记中的故事，但在中国历史上，玄奘确有其人，到西天取经也确有其事。那玄奘西游取经到底是怎么回事呢？我知道在课前大家了解了许多有关玄奘西游的资料，现在谁来讲一讲你所知道的有关玄奘的故事？西游记中关于唐僧的描述与历史上的真人真事有哪些相同与不同点呢？学生畅所欲言活动探究：我们“重走玄奘路”是为了弘扬玄奘的什么精神？学生继续讨论，教师小结：为了理想 执着追求 不畏艰险 勇于开拓 好学不倦。（6）课堂小结 本节课主要介绍了一本书、两个人物和三个国家。在我们为祖先的成就感到自豪的同时，我们还应该看到，今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，我们也应该像唐朝那样，与各国友好往来，吸收先进文化，与世界同步发展，这样，才能够使我们的祖国更加繁荣富强。（7）当堂巩固：相关练习题 （8）布置作业：基础训练第6课六、板书设计 第6课对外友好往来一、 遣唐使和鉴真东渡二、 唐与新罗的关系三、 玄奘西游七、教学反思：3