《什么是面积导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《什么是面积导学案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学数学课堂导学案课 题 什么是面积课时1上课时间课型新授课次数学习目标1、在观察操作等活动的基础上，理解面积的含义。2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3、在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生学习和探索的兴趣，发展学生的空间观念。重难点及学法指导结合实例理解面积的含义。经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。预习.质疑一、独学尝试、初练质疑 （用时：5分钟）自学指导运用所学的知识解决一些实际问题，体验解决问题方法的多样化。会进行计算，学会检查，并提高准确率。课前旧知复习学生独立解答汇报结果写出【自主学习】中存在的疑惑，大胆地写出有价值的问题，大胆的质
2、疑是你深入思考的体现【自主预习】用不同的颜色描出图形的周长和面积。【自己尝试】学生用自己的语言表述后全班交流【我的疑问】探究.展示二、合作交流、互练解疑 （用时：15分钟）探究指导一、课前游戏引入。1、比赛活动：教师出示一个小三角形和一个大三角形，挑选男女生各一名，进行涂色比赛。2、学生比赛。3、师问：你们觉得比赛公平吗？生：不公平，图形一大一小，大图形花的时间要多。师：那么图形的大小指的是图形的什么呢？（生：面、面积）4、引出课题师：对，今天我们就来学习物体的面积。（板书课题：面积）二、实践活动，感受面积概念。1、认识物体表面。（1）让学生拿出语文书和数学书，摸一摸封面，并说说有什么感受？学
3、生可能有的答案：很光滑平平的数学书的封面要大（2）再让学生摸一摸铅笔盒的面和桌子的面，谈谈感受。（3）再摸摸自己的脸和手面（4）师：教师指出这些面都是物体的表面，并板书：物体的表面。学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨。三、展示点评、提升能力 （用时：5分钟）组内交流、个别汇报、2、认识平面图形。师：在黑板上画几个不同大小的平面图形。让学生观察，引导学生说说哪个图形大、哪个图形小？3、概括面积概念。通过刚才的比较，我们知道物体的表面和封闭图形是有大小的，怎么样区分它们的大小呢？我们用面积来表示。板书：物体的表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。四、紧扣目标、知识迁移 （用时：10分钟）1、先独立答题2、组内交流3、师生交流4、自己检查预习题：强调不是封闭图形。5、找一找身边物体或封闭图形的面积。检测.反馈五、学生达标、反馈测练 （用时：5分钟）检测指导1、独立完成书本上第41页上的第2题。（自己检查预习案二题，看看你做对了吗？）数格子的大小，是比较图形面积大小的基本方法。2、说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格。其中第2个图形需要学生交流，互相说一说是怎么知道每种颜色图形的面积的。从中你发现了什么？图形的面积相同，但形状不一定1、先独立答题2、组内交流3、师生交流作业布置自选题教后反思府二学区“三环节”教学模式