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1、为解放军叔叔画张像评课小结解放军是孩子们心中的英雄， 也是他们熟悉和喜欢表现的内容之一，我设计的这堂课就是让学生通过看一看幻灯片、听一听解放军进行曲、讲一讲解放军的故事， 使他们更加了解和喜爱解放军叔叔，尝试使用流畅的线条在刮画纸上画出解放军叔叔的形象， 鼓励学生大胆表现与众不同的人物动态造型，从而促进学生个性的形成和发展。为解放军叔叔画张像是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了贺卡制作一课，而这节课是在此基础上用解放军叔叔的形象代替贺卡上的图案， 既复习运用了上节课的学习内容， 又让贺卡的内容变得更加有意义， 下节课还安排有专门的刮画课， 所以本节课在整体知识
2、结构中起到了承上启下的桥梁作用。五年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握， 会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西，他们接受信息的途径很广， 思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心， 喜欢按照自己的想法自由的创作，这是学生的优点。因为我所在城市军人并不多见， 所以孩子们对于解放军并不是很了解，所以在教学中我首先设计使用多媒体播放幻灯片和音乐 解放军进行曲，让学生更加直观地了解解放军的军种和军人威武的英姿，同时，通过立体的声光效果刺激学生的视觉和听觉感官， 以此来激发学生昂扬向上的学习兴趣。 然后由我和学生共同讲述并讨论解放军的英雄事迹，激发学生
3、的创作热情， 汶川大地震中的典型事例对于学生来说比较熟悉，所以我只需要适当引导，就能使学生产生很多联想，比较适合这个教学环节；讲述过后我再组织学生上台表演军人风采，既加深了学生对军人军姿及人物动态的了解，又活跃了课堂气氛， 体现了学生为主体的教学理念；在技法传授方面， 为了达到更加理想的反馈效果，我放弃了传统的绘画方式， 而是针对学生求新求异的心理，选择了他们从未接触过的刮画法。这种绘画方法操作十分简单易学，而且线条清晰，色彩明快，视觉效果很好，能为后面作业讲评铺垫。在刮画的教学示范中， 我故意画出了一个残缺的构图， 目的就是设疑引路，归纳总结为构图要完整，复习主体与背景的旧知，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度， 减低了难度。为了培养学生的观察能力和思维能力， 让学生在完善构图的同时集中其学习注意力， 最后是创设情境， 为解放军叔叔画张像并粘贴在贺卡上，作为献给解放军叔叔的礼物， 有目的的作业更能激发学生的创作潜能。