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1、大班数学活动看图口述应用题一、活动目标1、能根据图中事情发展的顺序和相关数量，讲述图意口编应用题，并列出相应的算式。2、通过观察讲述，提高语言表达能力，促进思维的发展。3、喜欢参与数学活动，感受数学活动带来的乐趣。二、重点、难点能根据图中事情发展的顺序和相关数量，讲述图意口编应用题，并列出相应的算式。对于突破重点难点采用的方法是：采用展示多媒体课件以解决问题的方式引导幼儿观察、交流、讲述、操作，在反复感知，操作，体验中帮助幼儿攻破难点，理解重点。三、活动准备1、知识经验的准备5以内口编应用题、6的组成2、物质准备课件“看图口述应用题”、和幼儿人数一致的算式卡、和幼儿人数一致的两种不同操作练习、
2、笔、橡皮、音乐“爸爸去哪儿”、场景动物园大门四、活动过程遵照大班幼儿的年龄特点以及幼儿学数学的特点，围绕“闯关赚钱游玩”的顺序，我采用了层层递进、环节紧凑的方式安排活动程序，具体分为五个环节。（一）游戏导入，激发兴趣这一环节主要是通过拍手游戏“我问你答”来导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣，并为接下来的环节做知识经验的铺垫。1、拍手游戏“我问你答”幼儿随音乐爸爸去哪儿拍手进行入场。如： 师“我来问”，幼“我来答”， 6可以分成1和几？（6可以分成1和5）6可以分成2和几？（5可以分成2和4）6可以分成3和几？（5可以分成3和3）6可以分成4和几？（5可以分成4和2）6可以分成3和几？（5可以分成
3、5和1）2、设置悬念，引出活动内容教师：“刚才的音乐叫什么名字？（爸爸去哪儿），今天老师要带你们去游玩，去哪呢？动物园”。“若想进入动物园需要买票，就需要大家来赚钱，票价是6元。如何才能赚到钱动物园的管理员告述我说需要大家团结合作共同闯关解决问题。好了让我们一起去挑战去闯关去解决问题。”（二）逐步引入，讲述图意以课件的形式引导幼儿对画面进行观察、表述与记录，学习看图口编应用题。关卡一：引导幼儿口编算式是1+5=6的应用题(课件展示)情境1：（有三幅图，分别是草地上有1只小鸡，造地上有5只小鸡，草地。）引导：请幼儿用3句话将三幅图的内容讲述出来，编成一道完整的应用题？全体幼儿共同说一遍。提问：用
4、算式如何表示？（1+5=6）提问：1代表什么意思？5代表什么意思？6代表什么意思？“+”代表什么意思？“=”代表什么意思？（课件验证）师：“闯关成功，每人赚到一元钱，请全体幼儿每人从桌子中间的篮子里拿一元钱，放进自己的小筐中”。关卡二：引导幼儿口编算式是2+4=6的应用题(课件展示) 情境2：（天空中本来有2只小鸟，又飞来了4只小鸟，现在天空中一共有6只小鸟。） 请幼儿仔细观看，发生了生么事？引导：幼儿用3句话将发生的事编成一道完整的应用题。请全体幼儿共同说一遍。提问：用算式如何表示？（2+4=6）（课件验证）师：“闯关成功，每人赚到一元钱”。关卡三：引导幼儿口编算式是6-4=2的应用题(课件
5、展示)情境3：（池塘里本来有6条小鱼，又游走了4条小鱼，现在池塘里还剩有2条小鱼。）引导：请幼儿用3句话将三幅图的内容讲述出来，编成一道完整的应用题？全体幼儿共同说一遍。提问：用算式如何表示？（6-4=2）提问：6代表什么意思？4代表什么意思？2代表什么意思？“-”代表什么意思？“=”代表什么意思？（课件验证）师：“闯关成功，每人赚到一元钱，”。关卡四：引导幼儿口编算式是6-3=3的应用题 (课件展示) )情境4：（房子前本来有6只小狗，跑走来了3只小狗，还剩3只小狗。）引导：请幼儿用3句话将三幅图的内容讲述出来，编成一道完整的应用题？全体幼儿共同说一遍。提问：用算式如何表示？（6-3=3）（
6、课件验证）师：“闯关成功，每人赚到一元钱”。（三）自主讲述，促进表达能根据算式卡，口编相应的应用题。关卡五：请每位幼儿自选一个算式卡，编一道应用题。出示与幼儿人数相等的算式卡（内容是6以内的加减算式） 教师将算式卡抛出，先请女孩每一选一个，再请男孩每人选一个。请同伴两两之间、小组之间互相说说自己根据算是卡编的应用题 教师请个别幼儿将讲述自己的根据算式卡编的应用题。师：“闯关成功，每人赚到一元钱”。（四）集体操作，巩固提升教师提供两种操作材料，供幼儿自主选择，自己操作。关卡六：请幼儿每人自选一张操作练习，根据操作要求操作操作。1、看图口编应用题（一）：请用三句话将每幅图的意思表达清楚，列出算式说
7、出答案。（原来有4只青蛙，又来了2只，现在一共有多少只？4+2=6原来有6只小兔，走掉了4只，还剩多少只？ 6-4=2 ）2、看图口编应用题（二）：请自选图形并用三句话将每幅图的意思表达清楚，列出算式说出答案。（空白题卡，多种小动物图片）教师请个别幼儿讲述自己的操作过程。师：“闯关成功，每人赚到一元钱”。（五）游戏烘托，感受乐趣1、教师和幼儿先共同数自己的的赚到钱币，后买票进入动物园。师：我们一起数数自己赚了几元钱，（一共有六元），钱已赚够，我们买票进入动物园。（教师带领幼儿进入动物）2、游戏：鸭子走进一步复习6的组成，达到首尾呼应的作用。师：师看看这是谁？（鸭子）让我们和小鸭们一起做一个游戏规则：幼儿6人一组，站成6纵队，根据教师口令边做出相应动作，边集体回答问题。“走走走走走走，走走走走走走，1只鸭子前面走，几只鸭子后面走；走走走走走走走，走走走走走，2只鸭子前面走，几只鸭子后面走；走走走走走走，走走走走走走，3只鸭子水里游，几只鸭子岸上走？走走走走走走，走走走走走走，4只鸭子水里游，几只鸭子岸上走？走走走走走走，走走走走走走，5只鸭子在睡觉，几只鸭子在放哨？3、|结束活动：让我们一起看看还有谁吧！